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학습부진아의 지도방법은 학습부진의 원인에 따라 달라야 한다는 것이다. 학습부진아 가운데 일부는 학습부진의 원인이 부모나 가족과의 갈등으로 인한 것이고, 일부는 교사나 급우와의 갈등으로 인한 것일 수도 있으며, 기초지식 결손이 학
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본론
1. 국어 학습 부진아의 개념
1) 학습 부진아
① 정의 ② 그 외의 정의
2) 학습 지진아
① 정의 ② 그 외의 정의
2. 국어과 교수․학습의 원리
1) 언어원리 2) 사고의 원리
3) 기능의 원리 4) 지식의 원리
5) 감
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학습동기를 유발시킨다.
②아동들이 학습한 지식을 적용할 수 있도록 조장해 준다.
③게임은 아동의 결정, 판단 활동을 도와준다.
④교사는 새로운 역할을 하게 된다.
또한 게임은 학습부진아에게도 도움을 준다. 대개 학습부진아는 주의집중
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학습의 원리
1) 언어원리 2) 사고의 원리 3) 기능의 원리
4) 지식의 원리 5) 감성의 원리
4. 국어 학습 부진아의 지도
1) 스키마를 확장시켜라.
2) 관심과 흥미에 맞는 자료를 찾아라.
3) 자발적인 동기를 유발시킬 수 있
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학습 부진아에 대한 의사소통으로서의 쓰기 지도의 효과」)
(3) 수학쓰기 활동 지도
⇒ Miller(1991)는 교실에서 학생들에게 쓰기 활동을 촉진하려는 교사에게 다음과 같은 실제적인 제안을 하고 있다(황희란, 2000).
쓰기를 하는 데 걸리는 시간을
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