|
창의성
정의
구성요인
창의성 훈련
★사회경제적 지휘와 성차
★개인차의 교육적 함의
창의성 교육적 적용
사회경제적 지위와
성차의 교육적 함의
창의성의 구성요소
창의성 훈련방법
사적적 지위와 성차
창의성의 교육적 적용
|
|
|
창의성에 대한 동기와 태도의 역할을 강조하는 연구자들도 있는데, Williams의 창의성 측정도구, Kirton의 적응-혁신검사 등이 있다.
개인의 성격적 특징을 밝힌 연구도 있는데 Gough등의 창의적인 성격척도(CPS)이다.
→ 형용사 체크리스트(ACL) 중
|
|
|
학습자의 개인차
1. 지 능
1) 개념
2) 심리측정적 관점
3) 정보처리적 관점
4) 지능지수
2. 창의성, 창의력
1) 개념
2) 학자에 따른 분류방법학자에 따른 분류
➀ Guilford - 6가지를 주장.
➁ Tayor - 5가지를 주장.
3) 창의력의
|
|
|
③ 훈련프로그램은 개인차에 민감해야 함
지능검사의 제작 및 활용의 유의점
① 폭넓고 타당한 내용의 검사 구성
② 자연스러운 상황에서의 시행
③ 검사결과 해석의 민감한 주의 지능
창의성
인지양식
사회경제적 지위와 성차
|
|
|
1.창의성
누구나 태어날 때부터 갖고 태어나는 보편적인 능력
→개발될 수 있다.
창의성이 무엇일까?
창의성은 어떻게 측정할 수 있을까?
창의성을 향상시키는 방법은 무엇이 있을까?
창의성 증진을 위해 교육에서 무엇을 고려해야
|
|
 |
창의성을 갖지 못하고 교과서 내용을 있는 그대로, 일방적으로 전달하는 교사는 학습자의 창의성을 신장시키는데 도움을 줄 수가 없다. 이에 교사는 끊임없는 자기 발전을 위해 노력해야하고, 스스로가 새로운 각도에서 교재를 연구하고 학
|
|
|
학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능력을 지니고 있는 학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다.
앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한
|
|
|
학습자의 역할, 학습 장소로서의 교실의 개념, 교육 과정 및 방법과 그 내용 등에 있어서 지금까지의 교육체제에 커다란 변화를 불러 올 것이다.
참 고 문 헌
1. 단행본 및 논문
김경자(2000), 『개인차 존중의 교육내용』, 서울 : 형설출판사.
김
|
|
|
개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제. 제1회 교육연구개발 연
|
|
|
학습자의 성장, 발달을 촉진시키고 그들이 보다 나은 생활을 할 수 있도록 구성해야 한다.
3) 태권도 시범프로그램 활성화를 통해 홍보활동 강화
태권도 시범이란 태권도를 수련한 사람이 태권도의 기술과 묘기를 관람자에게 보여줌으로써 태
|
|
 |
개인차를 고려한 수업진행으로 교육효과 극대화
학습의 결과 반영은 물론 학습의 과정도 평가하여 자발적 전원 참여 유도
체크리스트, 포트폴리오, 동료평가 등을 통해 학습의 과정과 결과가 평가에 반영되도록 수업 진행
학생들의 발달
|
|
 |
학습자들의 감성과 창의성을 촉진하는 데에 활용할 수 있습니다. 또한, 자원봉사 활동을 진행한 경험이 있습니다. 유아와의 상호작용을 통해 소통 능력을 강화하고, 사회 참여와 협동심을 키울 수 있었습니다. 이를 유아 교육 현장에서의 자
|
|
 |
있어야 하고, 기존의 관례와 전통에 새로운 생명을 불어넣을 줄 아는 창의성도 필요합니다. 그리고 무엇보다 기존 음식의 맛과 매력을 이해하고 소화해낼 줄 아는 학습자의 자세가 있어야 한다고 생각합니다.
지난 5년 동안 저는 현장에서 일
|
|
 |
학습자들에게 자신의......(생략)
[교육대학원학업계획서] 이화여자대학교 교육대학원 미술교육과정(미술교육학과) 학업계획서,연구계획서 [교육대학원학업계획서] 이화여자대학교 교육대학원 미술교육과정(미술교육학과) 학업계획서,
|
|
 |
학습자의 자세, 전통에 새로운 생명을 불어넣을 줄 아는 창의성, 동료들의 몫까지 기꺼이 해낼 수 있는 체력과 배려심 등을 들 수 있을 것입니다. 저는 지난 2년 동안 조리사로서 일해오면서 이러한 자질들을 연마하는 데 힘써왔고, 또 나름으
|
|
메뉴펼치기
