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학습조직의 개인적 숙련 관점에서 사원들에게 동기를 부여함으로써 개인적 숙련을
촉진 시킨다. 즉 개인의 능력개발과 기술 습득을 통해 불량률을 낮추고 생산성은 높이며 회사에 대한 소속감과 자긍심, 개인의 삶의 질을 높임으로써 인간존
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관점(resource based view)은 기업의 내부자원과 외부자원을 보완적으로 결합하여 모방이 용이하지 않은 새로운 자원(기술)의 창출을 가능하게 한다고 주장하였다(Black & Kimberly, 1994). 한편, 조직학습관점(organizational learning view)은 공동기술개발로 정
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학습조직의 정의
학습조직이 어떤 모습을 하고 있는지를 가늠할만한 사례를 들 수 있다면, 우리는 손쉽게 학습조직이 무엇이고 어떻게 만들어지는지를 알 수 있을 것이다. 그러나 불행하게도 현재로서는 의도적으로 진행된 경영혁신의 관점
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조직목표의 유형
1) 공식(명분)과 실질을 기준으로 하는 유형 : 공식적 목표와 실질적 목표
2) 대상을 기준으로 하는 목표
3) 시간적 차원과 관련된 유형
4) 프로그램 목표
5. 조직목표의 변동
Ⅵ. 조직관리의 조직학습이론
Ⅶ. 조직관리
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학습조직이 정립되기 위한 기본전제로 논의되고 있는 각각의 관점을 비교해 보아도 전혀 다른 논거가 아니다. 양 개념 모두 조직 구성원의 창조적 욕구가 전제되어야 하며, 비전이나 사고의 유형 또는 감정적 원동력 등이 자유롭게 표출되고
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