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교육목표로 설정되어야 한다. 지금까지 다양한 한국어교수법의 개념과 특징에 대해 알아보았다. 모든 교수법에는 장점과 단점이 있고 한 가지의 이론으로는 복잡한 교수학습 과정을 만족시켜 줄 수 없다. 그러므로 한국어를 교수할 때에는
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한국어 수업을 어떻게 구현할 것인가에 대한 실마리를 제공해 줄 것이다. 여기에서는 먼저 언어 교육에 대한 다양한 접근, 즉 언어 교육에 있어 무엇을 중요하게 생각했는지에 대한 다양한 관점을 살펴보고 각각의 교수법에 대한 개념과 특징
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한국어교육개론 교안
2. 윤희원. (2006). 한국어교수법 연구의 전제와 방법. 국어교육연구, 18. 1.
서론
2.
본론
1) 문법번역식 교수법
2) 직접 교수법
3) 의사소통적 접근법
4) 과제 기반 언어 교수법
3.
결론
4.
참고문헌
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교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보았다. 우리나라에서도 점차 외국어 습득에 있어서의 의사소통능
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법과 원리 , 동인 1. 개념
1.1 Gattegno의 세 가지 가설
1.2 언어이론
1.3 학습 이론
2. 이론적 배경 및 역사
2.1 침묵식 교수법의 등장
2.2 침묵식 교수법의 배경 학습 이론 (Richards & Rodgers, 2001)
2.3 침묵식 교수법의 의의
3. 수업 적용상의 특징
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