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법을 새로이 조합해서 사용하며 목표어가 어떻게 의미를 전달하는지를 스스로 경험하고 배우게 된다.
한국어교육 분야에서는 의사소통적 언어 접근 방법이 일반화되면서 과제 중심 언어 교수법의 핵심적인 활동인 과제도 광범위하게 도입되
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한국어를 배우고자 하는 학습자들에게 정확하고 바른 한국어 교육이 가능하게 될 것입니다. 또한 이러한 교수법이 확장되어 나날이 변화하는 교육 활동에 맞춰 새로운 교수법도 연구되어야 할 것입니다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1) 형태 중심
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중심”, 가톨릭대 교육대학원, 석사학위논문
-심영미(2002), “효과적인 교수법 비교 연구 : 의사소통 중심 수업과 청화 중심 수업 비교”, 단국대학교 교육대학원, 석사학위논문
-소쉬르, 일반언어학 강의, 민음사, 1990
-이영식, 「한국어 말하
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법 기술의 제 문제 ― 형태 초점 교수법(FonF)을 중심으로>. 중국 어문 논총. 경상대학교 국제지역연구원, 광운대학교.
백재파. 동아대학교. 2020. <한국어 교육에서 입력중심 FonF와 출력중심 FonF의 효과에 대한 메타분석>
<Differential effects
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법에 치중하는 문법번역식이나 내용중심 교수법이 적당하고 본다. 외국어를 시작하는 사람들에게 맞는 교수법을 찾아 배우는 것이 가장 효율적이라 본다.
3. 결론
한국어를 배우는데 있어서 가장 효율적이고 효과적인 교수방법은 딱히 정해
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