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허생전을 배우는 시간/외 - 한국소설문학대계 091 1. 고전 원문 소개
2. 허생전을 배우는 시간의 줄거리
3. `허생전을 배우는 시간`에서 허생전을 수용한 부분
4. `허생전을 배우는 시간`에서 허생전을 변용한 부분
5. 현대에 패러디한
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았다. 주인공의 모습이 지금 나의 모습이 아닌가 하고, 작가가 독자에게 따끔한 침을 놓고 있는 듯한 느낌을 받았다. 마치 느끼고 있으면 그것을 행하라고 외치고 있는 듯 하다.
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작품에 등장한 허생의 처는 타당한 근거들로 그 입장을 옹호하게 만들었으며 마지막 패러디 작품에서는 작품을 읽고 느낀 점이 있다면 허생과 같이 행동할 것이 아니라 왜냐선생과 윤수처럼 행동으로 옮겨야 함을 느낄 수 있었다.
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리는 때로 그 길이 어디로 향한 것인지 살펴보고 필요하다면 새 길을 닦아야 한다.”라는 말에서 닦여진 길로만 가려는 우리의 모습이 곧 동철이의 모습인 것이다.
왜냐선생은 소설에서 아이들의 말투에서도 자신의 주장을 내세우지 못하는
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왜냐 선생님에게 빠져든 것은 왜냐 수업 때문일까. 믿는 바를 실천하는 의지 때문일까. 윤수가 운동장에 한 가운데에서 들고 있던 종이에는 뭐라고 적혀 있을까. 글을 읽고 짧은 리뷰를 쓰면서 답이 아닌 질문만이 머릿속을 맴돈다.
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