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이용되는지 도출 할 수 있다.
가치․태도
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다.
적용 수업의 형태
모둠별 협동학습, 강의식, 문답법, 토의학습, 시청각수업
적용할 사례
선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천,
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학습목표
1. 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천에 대해 설명 할 수 있다.
2. 하천 주변 평야가 어떻게 이용되는지 도출 할 수 있다.
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 없음
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학습을 선도적으로 실천하는 학교와 교사에 대한 정책적 지원이 잘 이루어져야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 형태근, "창조적 지식 기반 국가 건설을 위한 정보화 VISION", 대학문화, 제3호, 1999.11.
2. 심웅기, "인터넷을 이용한 수업개선 연구", 연
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학습 내용을 정리한다
보상 점수를 모둠점수에 반
영한다.
5´
소칠판
보드마카
평가문제
2. 수업 지도안에 따른 수업 평가
(1) 느낀 점
먼저, 협동 학습을 진행하기 위해서는 교사의 철저한 사전준비가 필요하다는 점을 알게 되었다. 교사가 협
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이용할 협동 학습 모형
10. 참고 자료
제2부 협동학습을 이용한 사회과 지도안
◆ 단원
◆ 단원의 개관
◆ 단원의 차시별 지도 계획
◆ 본 차시 수업의 주제
◆ 수업 내용의 개관
◆ 수업 목표
◆ 수업 전개 계획
◆ 수업 교재연구 ( 수
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