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위해 공부하게 될 것이다. 이와 같이, 정체성 유실단계의 학생들은 자신에 대한 진로의 성찰 없이 무조건적인 외부의 요구와 권고에 따르는 경향이 있다.
4. 정체성 혼미
정체성 혼미 단계의 학생은 가장 문제점이 많다. 이 단계의 학생들은
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이는 청소년범죄의 직접적인 원인이 될 수 있다. 또한 이러한 부적응은 자존감, 의미감을 상실하게 되어 부정적인 자아평가 체제를 확립하고 자아혼미 상태에서 지속적인 문제행동을 야기시킨다고 할 수 있다.
이 시기는 타인이나 외부세계
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혼미 단계를 토대로 청소년기에 대해 고찰하여 보았다. 청소년기 자아정체감의 성취는 청소년기와 그 후의 발달에 결정적 역할을 한다고 볼 수 있으므로 성인들은 청소년으로 하여금 과거의 경험을 미래의 희망과 적절히 연결시켜 만족스러
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는 것을 찾도록 해주어야 한다. 자아 정체감이 혼미한 아이라면, 혼자 스스로 하기는 힘들어할 것이므로, 가장 믿고 의지할 수 있는 친구와 함께 즐겁게 잘할 수 있는 일을 찾도록 하는 것이 방법일 것이다.
다양한 사람들과 다양한 활동을 접
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. 하지만, 그의 개혁안은 그리 오래 가지 못했다. 곧, 역사상 가장 위대한 개인이라고 불리던, 율리우스 카이사르가 등장하기 때문이다. 이제 로마는 3권의 제목처럼 '승자의 혼미'에서 벗어나, 한 위대한 개인의 시대에 접어들게 된다.
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