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법에서부터 많은 양의 기억을 효과적으로 활용하고 있다. 물론 사람의 성향에 따라 이 기억법은 효율적일 수 있고 비효율적일 수도 있다. 하지만 분명한 것은 자신에게 가장 잘 맞는 기억법을 찾아서 활용하는 것이기 때문에 최소한 나에게는
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비교] ,김경식, 교육학논총,
제 22권 제 1호 (2001)
17. [학생의 능력별 집단편성에 대한 비판적 접근], 김달효, 교육사회학 연구, 제 16권 제 13호 (2006)
18. [다중지능이론을 적용한 고등학교 중국어 교육법 연구], 원광대학교 교육대학원, 석사논문,
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 학습전략의 유형
II. 학습전략의 실제
1. 시연
2. 정교화
가. 기억보조술
나. 질문법
다.
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3. 사회학습
5) 내가 활용한 행동수정 기법
1. 부정적 행동을 보일 때 - 처벌, 소거, 고립, 포화, 권리박탈
2, 긍정적인 행동을 보일 때- 정적강화,
3. 결론
1) 아동관찰 과제가 내게 지니는 의의
2) 이번 연구의 논의 및 한계
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법의 입장과 제안
1. 소론.
2. 형사소송법상과 성폭력 특별법의 절차상의 문제점
1) 경찰과 검찰의 수사상으로 인한 문제점
가) 수사 과정에서의 2차 피해 연도별 건수 비율 비교
나) 경찰의 문제점
다) 검사의
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