|
교수요목(Syllabus)이란 교육과정에서 가르쳐야 하는 모든 것을 구체화한 목록을 얘기한다. 학습자들이 배워야 할 내용과 이를 위한 학습 과정 혹은 순서를 담고 있는 공식적인 문서이고 언어의 어떤 요소를 중심으로 구성하냐에 따라 유형, 목
|
|
|
문법-구조 교수요목(Grammatical-structural syllabus)은 언어의 구조적 또는 형식적 특징에 의해 기술된 문법으로, 항목들과 관련 어휘를 학습 내용으로 설계한다. 예를 들면, 현재 시제, 과거 시제, 주어, 목적어, 부사어, 대등절, 내포절 등과 같은 문
|
|
|
가’에 초점을 맞추고 있는 교수요목이라고 할 수 있다. 따라서 문법적 교수요목과 기능적 교수요목을 사용할 경우 학생 중심이 아닌 교사나 교육자 중심의 교수요목이 구성되어 학습자의 동기유발에 어려움을 겪거나 학습자의 요구를 반영
|
|
|
나는 항목은 교재마다 다르나, 일반저긍로 한국어 교재의 혼합 교수요목은 뒤와 같은 요소들을 포함하고 있다.
Ⅲ. 결론
이번 ‘주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오’ 레포트를 통해, 수업의 가장 기본이 되는 교수요목을
|
|
|
서론: 교육은 끊임없는 발전과 변화를 거듭하며 학생들에게 보다 효과적인 학습 경험을 제공하기 위해 다양한 교수요목과 방법론이 연구되고 적용되고 있습니다. 이러한 변화 속에서 절차중심 교수요목은 과정 지향적인 교수 방법으로써 학
|
|
 |
교수요목에서는 1형식을 ‘A는 B이다’와 같은 문장 형태보다는 주로 자동사나 형용사를 서술어로 하는 1형식 문장을 제시했으므로 이러한 문장을 활용하는 측면에서 부정법을 제시할 필요는 있다고 생각된다. 따라서 이번 수업에서는 2형식
|
|
|
교수실태. 직업재활연구.
이유훈김계옥정동일정희섭(2002). 특수교육기관 운영실태 분석Ⅰ. 안산: 국립특수교육원
장애인복지관련시설 및 기관일람표(2005). 국립재활원.
장혜성(2003). 지역사회적응 전환 프로그램의 실제: 자기관리 능력 증진.
|
|
 가격 : 500원
|
메뉴펼치기
