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도덕 교육론의 현대적 의의(인천교육대학교 교육대학원 석사학위논 문, 김연수 저) 목차
1. 계몽 사상과 루소의 영향
2. 칸트의 인간 이해
가. 인간의 본성과 도덕 교육
나. 두 세계에 속한 인간
다. 이성적 존재로서 인간
라. 교육받아
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도덕적 사고 능력을 함께 계발하려는 노력이 더욱 필요할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
루소와 칸트 교육에 관하여, 임태평, 교육과학사, 2008
칸트의 교육학 강의, 칸트, 조관성, 철학과현실사, 2001
칸트의 정언명법에 대한 명제적 해석, 맹주만 김형
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도덕에 관하여 - 실험적 추론 방법을 도덕적 주제에 대입하기 위한 시도, 데이비드 흄 지음, 이준호 옮김, 서광사 1998
흄, 최희봉 지음, 이룸 2004
흄의 철학, A. J. 에이어 지음, 서정선 옮김, 서광사 1987
데이비드 흄 : 인간 본성에 관한 논고, 이준
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도덕 교과서
동시집12학년 - 계림출판사 - 엄기원 감수, 김양순 엮음 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 이야기
1. 동화 - 화야, 그만 화 풀어
2. 사례
Ⅲ. 수업 적용 및 발문
1. 적용할 수업의 내용
2. 발문과 예상 대답
3. 수업 마무리
Ⅳ. 마무리
1.
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는 도덕과 의무론적 윤리이론에서 칸트가 말하는 도덕에 관하여 차이점을 이해하고 사회복지관점에서 논해 보았다. 홉스와 칸트는 도덕을 이끌어 내는 원천을 각각 자연과학과 형이상학이라고 규정하고 있다. 하지만 이는 현대와 와서 사회
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관하여” 『논문집』(충남대학교 인문과학연구소) (1998)
심연수. “플라톤의 『국가』에 관한 연구”『논문집』(호남대학교) (1997).
염수균.“플라톤에서의 인간의 탁월성과 정의”『범한철학』(범한 철학회) (1994)
이장호.“플라톤의 교육 사
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도덕성 측면에서 볼 때 그러하다.
생각건대, 법률상 是認할 수 없는 사실이 존재하였다고 하더라도 그것만으로는 법의 원칙을 파괴하여야 할 이유는 될 수 없다. 그러나 반면에 단지 旣成事實이기 때문에 불법한 점유자에게 소유권 기타의 권
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관하여 말씀하여 주십시오. - 1,200 Byte 이내
저에게 열정은 실천이 선행된 도전입니다. 첫 도전은…
5. 금융인은 직업 윤리의식 수준이 매우 높아야 합니다. 우리人으로서 꼭 가져야할 직업윤리 (도덕성, 정직, 신뢰, 명예 등)는 무엇이라
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디자인학부시절부터 지금까지 산업제품 디자인에 대하여…
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