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, 숟가락을 숟가락 별로 구분하여 놓기까지 했다.
참고문헌 -보육프로그램의 이론과 실제 / 글로벌 / 김경효 / 2002 / p.42~43
-2.3세 유아를 위한 프로그램 / 창지사 / 이정희, 박찬수, 남은경 / 2000 / p.12~23
-발달심리학 / 학지사 / 송명자 / 1995
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실제, 서울 : 현대교육출판사
변영계·김영환 공저(2007), 교육방법 및 교육공학
이남섭, “소집단 활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향”, 한국체대, 2011
김순택, 소집단 학습과 평가, 서울 : 교육과학사, 2006 영유아 소집단 활동이
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사회성 발달에 미치는 영향”, 단국대, 2010
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기 발달의 특성
1) 신체운동발달
2) 인지발달
3)
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영유아의 사회성발달을 발달시키기 위한 실제
Ⅰ. 서 론
╋━━━━━━━━━━─────────
≪ 사 진 ≫
형제가 있는 아이들은 갈등이 생기면 상호작용을 통해 타협이나 양보를 하며 사회성 발달에 필요한 과정을 자
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발달함에 따라 자신의 의견을 주장하고 다른 사람의 의견을 받아들이는 경험을 하게 되면서 주도성과 자아존중감이 발달하여 실제 자신의 능력을 과대평가하는 경향이 있다는 점이다.
유아 시기의 사회성 발달을 위하여 적절한 사회적 행동
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