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그들이 아동을 격려하도록 격려의 방법들을 교육시킨다. 제 11장. 재교육/재정향
1. 현실적인 목표 세우기
2. 문제해결과 결정 내리기
3. 새로운 기술과 행동 가르치기
4. 새로운 행동을 연습할 기회주기
5. 종결하기
6. 격려하기
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행동 : 신호를 보며 건너기
③ 아동의 경험을 토대로 충동성 목록 작성하기
④ 망설임 반응 가르치기
ex) 도로를 건너기 전에 멈춰 서서(망설임) 도로를 살핀 후에 건너야 함을 보 여줌
⑤ 연습기회를 많이 제공해주기
⑥ 망설임 반응에 대한
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행동변화가 그 환경 내의 자연적 강화인에 의해 새로운 환경에서도 유지되는 것을 말한다. 강화인자가 실제환경에 이미 존재하고 있기 때문에, 이 행동은 다른 조건과 상황에로 일반화되는 듯하다.
충분한 모범 훈련 : 이 방법은 식별할 수
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대하여 언어적 연결 고리를 제공한다.
다양한 예를 포함하여 주기적으로 복습 내용을 제공한다.
다양한 새로운 문제해결의 사례를 제공한다.
학습자가 기능연습을 계속 한다.
엄선된 행위의 선택에 다양한 부가적 상황을 제공한다.
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행동주의에 기초를 둔 개념과 인지 이론 특히 인간의 학습과정은 컴퓨터와 거의 같은 정보처리적 과정으로 진행된다는 정보처리적 입장을 수용하여 전개하고 있다. 그는 학습을 주변의 환경에서 오는 여러 가지 자극을 새로운 능력의 획득에
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