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학습활동(교사활동)
학생활동
수업형태
도입
학습동기유발
수업목표제시
10분
* 학습목표를 확인하고 칠판에 기재한다.
* 학습 분위기를 조성한다.
준비하기
설명식
질문
답변식
전개
선행학습확인
수업전개실시
130분
* 하드웨어의 개념에 대
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학습활동(교사활동)
학생활동
수업형태
도입
학습동기유발
수업목표제시
10분
* 학습목표를 확인한다.
* 컴퓨터를 켜고 빔 프로젝터를 이용하여 포토샵 화면을 띄워놓는다.
준비하기
설명식
따라하기
실습
전개
선행학습확인
수업전개실시
33
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학습활동(교사활동)
학생활동
수업형태
도입
학습동기유발
수업목표제시
15분
* 학습목표를 확인하고 칠판에 기재한다.
* 학습 분위기를 조성한다.
준비하기
설명식
질문
답변식
전개
선행학습확인
수업전개실시
110분
* 엑셀에서 차트의 작성
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학습경험과 그 절차의 조직이 이루어져야 한다. 이 과제분석을 통한 수업목표의 설정은 학습결함의 발견을 위한 제활동으로 연결되거나 바로 교수활동으로 들어가서 성취목표의 제시에 접속되는데, 이는 선행학습의 유무에 따라서 결정된다
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물론 강의식 수업의 효율성을 제고시키기 위해 나온 것이지만, 기계적 수용학습은 아니다. 기계적 수용학습은 관련정착의미, 선행조직자가 없이 무조건적인 기계식 수업을 통해서 이루어지는 것으로 유의미 학습은 학습에 앞서서 선행조직
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먼저 수업에 앞서 가장 먼저 이루어져야 할 것은 학습목표를 제시하는 것이고 이에 관련하여 학습내용과 학습자의 선행지식과 관련시키는 선행조직자를 제공하는 것이다.
ㆍ학습과제 및 자료제시: 선행조직자가 제시된 후에는 학습과제를
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1. 개관
2. 유의미학습, 발견학습, 기계적 암기학습의 차이
3. 수용학습과 발견학습
4. 유의미 학습을 위한 조건
5. 유의미 학습의 종류
6. 유의미 학습의 유형
7. 유의미 학습원리
8. 선행조직자
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하위개념이다. 학습과제가 연소이므로 상위적 학습이 이루어지며 통합적 조정의 원리가 적용된다. 즉, 학습과제가 하위적 선행개념인 철이 녹이 스는 현상과 종이가 타는 현상에 연결된다.
다음으로, 설명선행조직자는 인지구조 내에 관련
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학습결함의 진단
학습결손 진단단계라고도 하며, 진단평가에 의해 기초학습결함을 진단한다.
2단계
보충과정
학습결손 처리단계라고도 하며 발견된 선행학습의 학습결손에 대한 기초 학력 보충과정을 다루는 단계로 대부분 프로그램 학습이
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선행학습이 그 후의 새로운 학습에 미치는 영향 또는 효과를 말한다.
2) 종류
적극적 전이(정적 전이)와 소극적 전이(부적 전이)
3) 전이의 조건
(1) 유사성의 요인
(2) 학습정도의 요인
(3) 시간적 간격의 요인
(4) 학습자의 지능의
(5) 학습자의 태
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