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실험·시범)학교 운영 지도의 실제, 중등교육연구방법교재
이종범(1996) / 연구·시범·실험학교의 효과적인 운영방안, 교육부, 교육평론
이종성(2001) / 교육연구 및 연구·시범·실험학교 운영 지도, 중등교육연구방법교재
인천해양과학고등학교
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. 교육이 발전하기 위해서는 새로운 교육정책의 개발이 필요하고 검증하고 임상실험을 하여 교육적인 효과도 확인되어야 교육현장에 적용을 하여 보다 발전된 교육활동이 될 수 있는 것이다.
그러나 지금까지의 시범학교라는 제도에 의한 교
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시범실험의 장단점 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 11
1) 시범실험의 종류
2) 시범실험의 장단점
5. 오개념의 정의와 활용 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 12-17
1) 오개념이란 무엇인가?
2) 오개념은 왜 생기는가?
3) 오개념은 어떻게 알아내는가?
4)
교재연구 개념도, 순환학습 시범실험, 화학교제연구(순환학습, V도, 개념도, 수업목표 진술방식, 시범실험, 오개념, 발문요령, 동기유발, 평가문,
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시범학교 운영도 과거의 틀에서 벗어나 진정으로 교육의 목적과 목표에 부합하는 연구 내용과 과제를 선정하여 그 운영도 내실화를 기하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
1. 경상남도 교육연구원(1996), 연구·실험·시범학교-관계자 협의자료, 경
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실험·시범학교-관계자 협의자료, 경상남도교육연구원
서울특별시교육청(2004), 연구·실험·시범학교 운영 계획
성호(1997), 현행 중등학교 과학 실험·실습 교육 실태 조사 및 그 운영 진단(I), 중학교 과학 실험·실습교육을 중심으로, 한국과
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