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평가자가 처음 가지게 되는 잠정적인 추측은 더 확실한 가설로 그리고 최종 결과물로 발전하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로그램 성과 평가 시 양적평가와 질적평가 중 평가에 더 유용하다고 생각되는 평가방법은 무엇인지 이에
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까지 시작적 차이상 정책평가방법론을 양적평가방법, 질적평가방법, 혼합법으로 분류하고, 각각의 방법들에 대한 내용을 그 특징을 중심으로 간략히 살펴보았다. 이를 통하여 양적방법과 질적방법은 상호 보완성을 가지는 관계라는 것과 그
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평가의 모형
교육평가의 대상이 학교학습에 제한되지 않고 다양화됨에 따라 여러 종류의 평가 방법이 제안되었다. 교육평가의 모형을 여러 종류로 분류하나 Worthen, Sander, Fitzpartrick(1997)은 다음과 같이 6가지 종류로 구분한다.
목표중심 평가모
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평가. 학지사.
조운희. 2004. 사회복지 프로그램 개발과 평가. 청목출판사 1. 평가란 무엇인가
2. 프로그램 평가의 유형
3. 효과성 평가, 효율성 평가, 질적 평가
4. 프로그램 평가의 기준에 따른 비교
1) 효과성 평가
2) 효율성 평가
3)
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평가 : 합리론, 경험론 등 / 수행평가 : 구성주의, 현상학, 해석학, 인류학 등
3) 시대적 상황
전통평가 : 산업화 시대 / 수행평가 : 정화시대
4) 평가체제
전통평가 : 상대평가, 양적평가 / 수행평가 : 절대평가, 질적평가
5) 평가목적
전통평가 : 선
교육평가 수행평가, 총괄평가 절대평가, [교육평가,질적평가,상대평가,절대평가,형성평가,총괄평가,수행평가]교육평가-질적평가, 교육평가-임의,
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