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플래시게임 (플래시 게임이란, 대표적 플래시 게임, 플래시 게임 장르, 플래시 게임 퀴즈, 플래시 게임 정의, 플래시게임 정의, 플래시게임이란, 대표적플래시게임, 플래시게임 장르, 플래시게임 퀴즈)
플래시게임이란?
1997년 미국의 매
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플래시게임 콘텐츠
Ⅱ. 기획의도
Ⅲ. 기획목표
Ⅳ. 기획내용
-과제명
-제작 의도
-구체적 내용
-변형 내용
-TEXT 분석
-전개 과정(작업 진행 과정)
-작업 담당자 밝히기
Ⅴ. 구체적 콘텐츠 내용 설정(제 1화 소설 『
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플래시 카드: 4명의 구성원을 두 쌍으로 나누어 카드의 뒷면에 낱말의 뜻을, 앞면에 낱 말을 적어 뜻을 보여주고 낱말을 맞추도록 한다.
모르는 경우 힌트를 주며 정답을 유도.
③ 함께 생각하기: 4명이 한 팀이 되어 각자에게 번호를 부여, 교
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몇 개가 될 때까지 감소시킬 수 있을까?
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ 성냥개비 퍼즐 / 플래쉬 게임
성냥개비 퍼즐(ex)
수 식 퀴 즈
삼각형의 증가
삼각형의 감소
정사각형의 감소
정사각형의 증가
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게임 플랫폼 등으로 인해 과감한 도전과 장기간의 인력 및 자금 투자를 요구하는 기술개발에 주력하고 있지 못하고 있으며, 또한, 무료나 유료로 서비스 중인 무선인터넷 게임들의 대부분이 퀴즈, 퍼즐, 심리 테스트 등의 텍스트 기반 게임이
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게임시장 현황 및 전망.”
http://www.globalwindow.org
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김성태. 2008.“러시아 게임 시장을 말하다.”http://www.gameshot.net.
김정훈. 2006.“러시아, 온라인 게임 시장 동향.”
http://www.globalwindow.org
.
리처드 스타이츠 저. 김남섭 역. 2008.『러시아의 민중문
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플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
/매우 잘함/잘함/보통
부족함/
<조건>
‘~점에서 ~하다’라는 형식으로 앞에서 그렇게 평가한 이유를 논리적으로 기록해 봅니다.
1모둠
2
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아동들에게 더욱 활동적이고 흥미로운 교육 환경을 제공하기 위해서 창의적이고 독창적인 교육 방법을 적극적으로 도입하였습니다. 그리고 원아들이 교육적이고 학습적 개념을 더욱 즐겁게 배울 수 있도록 게임과 퀴즈를 활용하여 가르치고
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퀴즈, 게임 등 다양한 참여형 활동을 통해 학생들의 적극적인 참여를 유도하고 학습 효과를 높입니다.
- 지속적인 평가 및 개선: 프로그램 운영 후 설문 조사, 피드백 수렴 등을 통해 프로그램의 효과를 평가하고 개선합니다.
2) 신뢰와 소통을
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고 생각했습니다.
즐기면서도 공부할 수 있는 영어회화스터디를 만드는 것에 '게임'이 가장 적합하다고 생각했습니다. 그래서 저는 영어 스피드퀴즈와 영단어배틀을 도입했습니다. 영어로 스피드 퀴즈를 하면서 영어로 게임을 진행하면서도
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게임'이 가장 적합하다고 생각했습니다. 그래서 저는 영어 스피드퀴즈와 영단어배틀을 도입했습니다. 영어로 스피드 퀴즈를 하면서 영어로 게임을 진행하면서도 서로 웃고 떠는 시간을 갖게 만들었고, 영단어배틀을 하면서 서로간의 소소한
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게임'이 가장 적합하다고 생각했습니다. 그래서 저는 영어 스피드퀴즈와 영단어배틀을 도입했습니다. 영어로 스피드 퀴즈를 하면서 영어로 게임을 진행하면서도 서로 웃고 떠는 시간을 갖게 만들었고, 영단어배틀을 하면서 서로간의 소소한
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