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로부터 비효율과 경쟁력의 저하라는 결과를 낳게 된다. 이런 의미에서 우리가 학벌을 비판하는 것은 단순히 사회적 불의를 타파하기 위한 것만이 아니라 동시에 학벌이 낳는 치명적인 비효율과 경쟁력의 저하를 더 이상 방치할 수 없기 때문
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이 필요하다. 먼저 개인적 노력에서 가장 중요한 건 학벌에 대한 인식의 전환이다. 앞서 보았던 것처럼 현재 한국사회는, 개인이 길러 온 다양한 분야의 재능과 가능성이 아니라 그를 겉으로 드러내주는 학교의 간판이 자신을 대표하고 있다.
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실천해 나간다면 조금은 학력경쟁 현상이 수그러질 것이나 큰 변화를 기대하는 건 무리일 것이다. 그러나 학력 없는 사회는 언제든지 실현될 가능성이 있다. 우리가 단기적인 학력·학벌주의 타파를 기대하는 것은 비현실적이지만, 장기적인
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사회에서 개인은 개인의 시험점수에 따라 배움의 목적 그 자체보다는 지배 권력인 지배학벌의 일원이 되고자 능동적 선택이 아닌 주어진 학벌서열에 수동적으로 속하게 된다. 자율적이고 자유로운 주체가 아닌 집단에 귀속하는 구성원으로
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사회의 지원이 더 필요하다. 독일처럼 직업에 따라 어떤 교육과 자격증이 필요한지 사회적 기준이 있어야 한다. 기업이 이를 존중해 사람을 뽑으면 학벌주의는 완화될 수 있을 것이다.
이 밖에도 입사원서 학력란 폐지, 수능폐지와 자격고사
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학벌로 얽히고 설켜 있는 우리 사회에서 공정성의 보루인 사법시험의 존치는 당위인 셈이다.
로스쿨 대학의 법과대학도 유지되어야 한다. 로스쿨 도입으로 학문적 법학이 황폐화로 이어지지 않을까 우려하는 목소리가 적지 않기 때문이다.
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학벌위주의 인력채용은 뿌리 뽑혀야 한다고 생각한다. 개개인의 능력을 우선시 하는 그런 사회풍토를 만들어 가야 한다.
5)사이버교육 중심으로 인한 사교육비용 감소
인터넷을 통한 실시간의 쌍방향 혹은 다원통신, 멀티미디어를 이용한 흥
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학벌, 외모 등에 삼가기준을 두고 등급을 매겨 상류엘리트계층 만을 특별 관리 하는 것은 계층 간에 위화감을 조성하는 신귀족을 만들어낼 뿐 아니라 우리 사회의 "끼리끼리 문화"를 공고화하고 있다고 비판한다.
4. 사례에 따른 담론 분석 (대
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사회귀족들이 자랑하는 학벌이라는 교육자본이 국내경쟁력의 한계를 벗어나지 못한 보잘것없는 것임을 가르쳐주고 있다.
7.고교등급제 반대를 위한 해결방안
◇상대평가도입…고교등급제의 해결방안
학교 간 학력 차와 내신 부풀리기를 이
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학벌 위주의 사회에 대해 어떻게 생각하세요.
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