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환경에서 살아온 쑥이 스스로의 생존을 위해 다른 식물들과 차별적으로 진화해온 이야기에 많은 참여자들이 관심을 보였다.
·해설프로그램 참여 전과 후 해설에 대한 본인의 생각
아마 해설을 듣지 않고 혼자서 용인 농촌테마파크를 걸었다
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90분이 짧게 느껴지기까지 했다. 해설프로그램에 참여하기 전까지만 하더라도 프로그램에 대한 나의 기대치는 높지 않았다. 단순히 식생을 소개하는 수준의 해설을 생각했던 내게 식생과 관련된 다양한 이야기는 매우 신선하게 다가왔다. 해
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중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 숲 가꾸기
1) 도시숲의 생태계 복원
2) 도시숲의 생태적 조화
3) 도시숲의 지속 가능한 농업
4) 자연의 힘을 존중하는 숲 관리
2. 숲길 가꾸기
1) 도시숲의 숨길
2) 숲길 보호의 혁신
3) 도로 침투 시설
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중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 식물병 저항성의 종류와 식물체의 방어기작을 식물체-병원체의 상호작용과 연결하여 설명하라.
1) 식물병 저항성의 종류
2) 식물체의 방어기작을 식물체-병원체의 상호작용과 연결하여 설명
2. 해
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2018.
임광혁, 학교사회복지서비스 대상 중학생의 진로신념과 자아탄력성, 자기효능감 및 학교생활적응의 관계, 순복음대학원대학교, 2018.
김솔, 중학생의 학교사회복지서비스 품질에 대한 인식이 학교적응에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개
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