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의견과 그 까닭이 어울리는지 살펴봅니다.(O) / 다른 사람도 받아들일 수 있는 의견인지 생각합니다.(O)
S: 감사합니다.
3‘
※의견이 적절한지 판단하는 방법을 숙지할 수 있도록 한다.
6. 의견을 나누어요.
<학습 문제>
- 등장인물의 의견이
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적절한 의견>
의견과 까닭이 잘 어울린다.
문제 상황에 맞는다.
여러 사람이 받아들일 수 있다.
단원명: 6. 의견을 나누어요
학습문제: 등장인물의 (의견)이 적절한지 생각하며
글을 읽어 봅시다.
활동1: 글 읽고 의견 판단하기
활동2: 너의 의
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의견에 대해 알아보았습니다. 등
5‘
※ 판서계획
◎ 단원 : 6. 의견을 나누어요
◎ 학습 목표 : 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
활동 1. ‘생각’에 대한 브레인스토밍
활동 2. 글 읽고 묻고 답하기
활동 3. 인물의 의견
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의견을 나누어요
◎ 학습주제 : 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글 읽기
◎ 학습목표 : 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
활동 1. 의견이 적절한지 의논하면 좋은 점은?
활동 2. ‘컴퓨터도 생각할 수 있나?’ 읽
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의견에 알맞은 까닭이 제시되어 있는가
S3. 의견과 까닭이 잘 어울리는가
S4. 사실을 예로 들고 있는가
S. 감사합니다.
2‘
※ 의견의 적절성을 판단하는 방법을 다시 한 번 확인시킨다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 의견을 나누어요.
◎ 학습주제 :
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등장인물들이 나오지만 모두 작품 구성과 내용 전개상 나름대로의 역할을 가지고 이야기를 이끌어 나가고 있다.
주제를 살펴보면 당시의 인습적인 사고 방식을 가지고 있으며 백성들을 외면한 채 자기 배만 채우려는 양반들에 대한 비판, 능
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의견조사”(『학술지 여성연구』통권 61호,2001.겨울)
안차수, “초등학생의 인터넷 수용 및 중독에 대한 접종효용에 관한 연구”(「언론과학연구」5권,2호) pp245-278
김선남, “매매춘 관련 TV뉴스의 보도성향에 관한 분석”(「韓國言論學報」 45
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등장인물 개인적 특성
1-1) 1950년부터 2000년 이전
1-2) 2000년부터 2010년 이전
1-3) 2010년 이후부터 2014년
2. 시기별 영화 속 장애인 등장인물 묘사방식
2-1) 1950년부터 2000년 이전
2-2) 2000년부터 2010년 이전
2-3) 2010년 이후부터 2014년
참고문헌
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하기 위하여 탈권위적 지도자의 모습으로 대통령과 행정수반이 중심이 되지 않고 모든 조직들의 의견에 귀 기울이고 민주화에 애쓰는 모습을 보여주고 있으나 노무현 정권의 지금까지 행보로 보아 앞서 양대 대통령의 집권말의 독재하의 단
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의견을 들으며 연극을 할 때 동선에 문제가 없는지 확인하였습니다. 또한, 화상에 대한 응급처치를 하는 장면을 연기하기 위해서, 화상과 관련된 의료지식을 조사하였습니다. 저는 화상을 입은 등장인물을 치료하는 역할을 맡으며 실제 화상
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상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을 적절하게 의논한다.
친구와 의견 충돌이 있을 때에 적절하게 해결하는 능력이 엿보인다.
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하기 전에 그것에 대한 정보를 찾아서 정확하게 이해하고자 하는 의지가 보인다.
기본생활
8월 18일
다른 친구들 보다 조금 일찍 하원을 하게 되자 친구들에게 얘들아 잘 있어 내일 보자 안녕 하고 인사하고 선생님 안녕히 계세요 하고 바르게
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대한 신속한 적응과 주어진 업무에 대한 책임을 다할 수 있다고 확신합니다. 따라서 저에게 입사의 영광을 주신다면 단순한 생계유지와 사회생활을 하기 위한 수단이 아닌 저의 꿈과 밝은 미래를 위해 모든 역량을 집중할 것입니다.
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