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Bernstein의 언어통제유형에 대해 구체적으로 알아보았다. 이러한 언어통제 유형은 언어 통제 훈련을 아동들이 사회적 규범을 체득하여, 사회성을 배양하고 대인관계에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것은 좋다고 생각하나, 아동의 자율성과
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Bernstein, 1975： 90-100). 그리고 번스타인이 교육과정에 대한 설명에서 밝힌 것은 집합형에서 통합형으로의 교육과정 변천이 중간계급 안에서 생산관리자로부터 상징과 사람을 다루는 관리자에게로 사회통제의 힘이 이동한 것을 의미하며, 보통
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Bernstein, Basil. (1973). Class, codes and control. Vol. 1, 2, 3. London Paladin.
Bernstein Basil. (1977). Class, Codes and Control, Vol.3, Toward a Theory of Educational Transmissions, 2nd edition, Routledge and Kegan.
Bernstein Basil, J. Karabel and A. H. Halsey(ed.) (1977). "Social Class, Languag
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Bernstein은 아동은 언어를 매개로 사회적 상황을 규제하고 사회적, 지적, 정의적 특성에 대한 방향감을 설정하므로 부모의 아동에 대한 언어통제 행동은 아동의 사회적 지각과 범주를 결정한다는 언어사회학적 이론을 제시함으로써 사회화에
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식이 가능하게 된다. 이러한 유형의 예로는 ‘그런 행동을 하면 엄마가 너보고 착하다고 하겠니’, ‘네가 결석하면 선생님이 무척 걱성하실텐데’, ‘아빠의 입장에서는 너의 행동이 옳다고 생각하지 않으실 거야’, ‘너의 뜻은 잘 알겠지
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