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법의 다양성이 인정된다.
6) 정리 및 평가
학습활동을 반성하고 평가하며 정리운동을 실행하는 단계이다. 차시 예고도 포함 된다.
Ⅵ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 교수학습방법
설명하기
동기유발
학습목표 확인
전략에 대한 구체적 설
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법을 안내해 주어 결국 학생 스스로 문제를 해결하도록 한다.
Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략
1. 도입
도입에서는 수업의 틀을 제시하고 전체 수업을 몇 개의 부분으로 나누어 학생이 어떤 과정을 거쳐 학습하게 될 것인지 이해
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직접교수법에 대한 비판적 고찰
○ 이성호(1999), 교수방법론, 학지사
○ 이재승(2001), 국어교육의 원리와 방법, 박이정
○ 천경록 외(2001), 국어과 교육론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직접교수법(DI, 직접교수모형)의 의미
Ⅲ. 직접교수법(DI
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교수법과 직접 교수법의 효과 분석, 미간행석
전인국(1985) / 교수-학습 효과를 높이기 위한 직접식 교수법 활용에 관한 연구, 한국교원연합회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직접교수(직접교수법, DI)의 의미
Ⅲ. 직접교수(직접교수법, DI)의 이론적 기초
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직접교수법(직접교수모형, DI)의 과정
1. 설명하기
주어진 목표를 달성하는 데 필요한 지식, 전략, 과정에 대한 구체적인 설명을 하는 활동을 한다.
2. 시범 보이기
주어진 학습 과제를 성취하는 데 필요한 사고의 과정을 구체적이고 단순한 예
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