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Vygotsky의 교육이론에 관한 연구 / 고미애 / 교육사상연구 2005
Vygotsky의 이론과 교육 / 심우엽 / 초등교육연구 2003 1. Vygotsky의 생애
2. Vygotsky 사회 문화적 발달 이론
3. Vygotsky의 내면화 이론
4. Vygotsky의 근접 발달대 이론
( Zon
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비고츠키, 정민사, 1995
Wertsch, James V. 비고츠키 - 마음의 사회적 형성,정민사,1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, 1896∼1934)
1. 생애
2. 교육사상
3. 교육이론
4. 교육방법
Ⅲ. 비고츠키 이론의 개요와 특성
1. 이론적 개
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에서 타인을 모방하고
이를 내면화 시키는 것
이 지식 구성에 중요한
역할을 한다! 1. 비고츠키는 누구인가?
2. 인지발달 이론이란?
3. 기본개념
- 근접발달영역
- 비계설정
4.시사점
- 공헌
- 제한점
5. 느낀점
6. 출처
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Vygotsky and Pedagogy. New York; RoutledgeFalmer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.Vygotsky의 생애 (Lev S.Vygotsky : 1896~1934)
2.학문적 배경
3.Vygotsky의 인지발달
4.Vygotsky의 고등정신 기능
5.근접발달 영역(Zone of Proximal Development)
6.Vygotsky 이론의 교육적 시사점
Ⅲ
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하치근, 『언어 능력과 인지 능력의 상관관계』, 『한글』, (287), 2010.03 Ⅰ. 서론
1. 언어와 사고의 위상
Ⅱ. 본론
1. 사고우위론 ?인지주의적 관점
2. 언어우위론
3. 상호의존설 -비고츠키[Lev Semenovich Vygotsky]
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 언어 및 사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조
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