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Storytelling 기법을 활용할 수 있는 가능한 대안을 우선 찾아야 한다. 그 방안으로는 현행 초등학교 영어교과서의 내용을 자세하게 분석하여 관련된 이야기를 교과서의 내용과 연관시켜 재구성하여 적용하는 현실적이고 적극적인 자료개발과
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이야기 추측하기
2. Storytelling 중 활동
1) 예상하기
2) 개인적 반응 이끌어내기
3) 함께 참여하기
4) 이해를 돕기 위한 활동
3. Storytelling 후 활동
1) 내용 확인하기
2) 느낀 점 표현하기
3) 극으로 꾸미기
4) 이야기 들려주기(Retelling)
Ⅳ. 영
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이야기 들려주기(storytelling)
이야기 들려주기는 내담자들이 판타지나 현실에 기반을 둔 이야기를 만들거나 듣는 것과 같이 치료적으로 다양하게 사용되어질 수 있다. 이야기 들려주기는 자신의 문제를 외면화하는 치료적 측면을 가지고 있다.
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Storytelling하기
동화의 그림을 확대하여 이야기 들려주기
노래하기- 동물과 관련한 노래를 선정하여 학습동기를 부여한다.
예) Old McDonald Had a Farm, Down on the Farm
2
10‘
20‘
10‘
그림- 단어카드를 연결하면서 Storytelling 하기
그림카드와 단어카드
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이야기 들려주기 (storytelling)를 통한 열린 영어수업
6. 모둠 활동(group activity)으로 하는 열린 영어수업
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
Ⅷ. 열린교육의 전략
1. 열린 수업을 위한 약속은 무엇인가?
2. 열린 수업 시간관리는?
3. 열린 수업을 운영
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Storytelling in organizations: facts, fictions, and fantasies, Oxford, University Press, 2000
Han JS, Sung SH, Joe YS, Park KS, Kim HO, Jung JG. A Survey on Awareness and Use for Traditional Foods of Housewives in Kyong-buk Area. J. Eas Asian Soc. Dietary, 10(6), 2000
Jensen, Rolf, 서정환 역, 드림
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