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2) 인습수준의 도덕성
3) 인습 이후 수준의 도덕성
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 강화
2)계속적 강화의 유용성
3)간헐적 강화의 유용성
4) 강화 계획
4. 네 가지 강
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그램에서는 이와 같은 전환을 하는 데 교사나 부모가 인내심을 가지지 못해 실패를 하는 경우가 많다. 아래의 표는 5비율 변동비율 강화법을 설명한 것이다.
표. 5비율 변동비율 강화법
강화 회차
내용
1
7회 발표하여 강화제 제공
2
3회 발표하
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그의 생애
2. 콜버그 이론의 특성
1) 수준I - 전 인습적 수준 도덕성
2) 수준II - 인습적 수준
3) 수준III - 후 인습적 수준 도덕성
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실
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유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 계속적 강화와 간헐적 강화
①계속적 강화
②간헐적 강화
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
3) 네 가지의 강화계획과 그에 대
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그의 도덕성 발달이론의 한계와 문제점으로 지적되고 있다.
V. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
강화계획은 강화를 하는 순서나 시간 등의 형식을 말하는 것으로, 목표 행동을 수행할 때마다 강화를 주는 계속적 강화와 예측이 불가능한
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(시간)
고정
1. 고정비율
2. 고정간격
변동
3. 변동비율
4. 변동간격
2) 네 가지 강화계획을 예를 들어 설명
(1) 고정비율
이 고정비율 계획에서는 강화는 고정된 수의 비강화 반응이 있은 다음에 주어진다.
예를 들어, 만일 강화가 매 20반응마다
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2010), 『교육심리학』, 학지사, 198~208쪽
⑥ 이자연(2017}, 강화에 대한 뇌과학적 이해와 교육적시사점, 서울교육대학교 교육전문대학원[국내석사] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서
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강화의 변동간격계획을 사용할 것이다. 이 계획에서는 강화간의 시간 길이는 무선적이지만, 미리 결정된 평균적 간격이 있다. 그러므로 네 번의 계속적 강화는 1주일, 4주일, 2주일, 그리고 5주일과 같은 간격으로 일어날 것이다. 평균간격은 3
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그 날에는 전 품목 30%세일을 하는 경우이다. “A화장품데이” 날에는 매출이 오르지만 “A화장품데이”이후에는 매출이 줄어든다.
예4) B회사는 매월 15일이 되면 월급을 준다.
2) 변동간격강화계획
강화를 할 때, 시간에 변화를 주는 것이다.
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강화는 학습자를 충분히 강화시킴으로써 행동을 더 이상 하지 않게 소거시키는 효과가 있다. 그래서 강화는 네 가지 간헐 강화, 즉 고정간격, 변동간격, 고정비율, 변동비율 중의 하나로 바꾸어야 한다.
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
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