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미술교육 프로그램에서 중요한 것은 교사가 유아의 노력을 존중하고 격려하는가, 재료에 대한 통제와 감각을 탐색하고 발달시킬 시간을 제공하는가, 그리고 유아가 재료에 독립적으로 접근하도록 해주는가이다. 안전하고 건강한 조형환경의
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미술활동이 유아의 창의적 사고와 표현에 미치는 영향. 동국대학교육대학원 석사학위논문.
· 박수종(1996). 유치원의 환경교육 현황과 교사의 인식. 이화여대 대학원 석사학위논문.
· 민정선(2005). 자연미술활동의 교육적 의미 탐색. 중앙대 대
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사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
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사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
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교사가 학급 유아들에게 적합한 주제를 직접 주제를 직접 선정하여 적용하고, 특정 주제에 대한 심층적 연구를 위해 교사와 유아가 협의하여 계획과 목적을 세우고이에 기초하여 활동 진행한다.
III. 결론
프로젝트를 통한 유아 교육의 효과
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교육에서 공동체중심 교육으로 산업사회에서는 개인과 개인, 개인과 가족, 사람과 사회, 사람과 자연이 별개로 분리됨으로써 사람들은 기능론적 이기주의에 빠져들면서 공동체의식이 점차 사라지고 있다. 유아교육에서도 유아 개개인의 성
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유치원에서 이루어지고 있는 조형활동의 문제점을 살펴보면,
첫째, 조형 활동에서는 그림 그리기, 만들기와 꾸미기, 조형활동이 균형 있게 이루어져야 하나 그림 그리기 활동에 편중되어 있고,
둘째, 교사의 획일적인 지도로 대부분 유아가
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유아의 교육적 미술치료
* 정명주·전현주·안태희 공저, 표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요, 형설출판사, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아미술치료의 개념
Ⅲ. 유아미술치료의 가치
Ⅳ. 유아미술치료의 과정
Ⅴ. 유아미술치료의
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유아의 생각과 느낌뿐 아니라 탐색하고 경험한 것을 표현해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다고 한다. 그러므로 유아 미술교육은 자기표현의 욕구를 충족시켜 주는 중요한 수단으로서 교육적 가치와 필요성이 있다.
그러나 지금까지의 미술교
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교육과학기술부, 2009.
4) 「2019 청소년 통계」, 통계청, 2019.
5) 「아동·청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구Ⅲ」, 이창호 외 2인 저, 한국 청소년 정책연구원, 2013.
6) 인성교육진흥법 제1조 목적
7) 인성교육진흥법 제2조 (정의) 제1항
8) ‘
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