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래드클리프-브라운은 사회인류학을 자연과학의 한 분야로 보았다.
사회인류학을 인간사회에 대한 이론적 자연과학으로, 즉 근본적으로 물리학이나 생물학에서 사용하는 것과 유사한 방법으로 사회현상을 연구하는 학문으로 생각했다. 즉 ‘
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과학’이 아니라 대상 문화를 다른 또 하나의 문화 (쓰는이-읽는 이의 문화)로 번역하는 작업, 인문 과학임을 주장했다. 즉, 의미 있는 패턴을 찾음이 목적이라고 봤다. 문화인류학에 있어서 기능주의(funtionalism)의 배경, 이론적 특질, 사례
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영국의 사회인류학 : 기능주의functionalism
○ Bronislaw Malinowski(1884-1942) psychological functionalism
○ Alfred Reginald Radcliffe-Brown(1881-1995)
○ 말리노브스키와 래드클리프-브라운의 이론적 공통점
○ 말리노브스키와 래드클리프-브라운의 이론적 차이점
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기능주의와 구조기능주의
1) 말리노프스키의 기능주의
2) 래드클리프-브라운의 구조기능주의
6. 행위중심적 접근
7. 상대주의
8. 구조주의 언어학과 구조주의 인류학
1) 소쉬르와 구조주의 언어학
2) 레비스트로스와 구조주의 인
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Brown; 1881년∼1955년)은 "모든 사회적 제도들과 관습이 상호불가분의 관계에 놓여 있다."고 보고, 사회적 제도간에 존재한다고 가정되는 관계의 유형을 사회구조라고 규정하였다. 말리노브스키와 래드클리프-브라운 등의 기능주의 학자들은 추
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래드클리프-브라운의 구조-기능주의를 비판하면서, 사회사로서의 사회인류학을 주창하고 나섰다. 그리고 인류학자는 다른 사회를 제대로 이해하여 자신이 속한 사회에서도 공감을 얻을 수 있도록 충실히 번역하는 것이 중요하며, 자연과학
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p.320-324 1. 구조주의 이론 (Structuralist theories)
1) 사회과학상의 한 유파(유파).
2. 바라보는 관점 상의 의미
1) 언어학으로부터
2) 철학으로
3) 사회학적인 의미
3. 구조의 개념을 사용하여 제도 풍습 등의 사회적 사실에 대한 해석.
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기능주의이론은 민주주의사회에 가장 적합한 이론이 될 것 같다.
< 참고 문헌 >
* 기든스, 앤터니, 『현대사회학』, 을유문화사(1994).
* 권오훈, 『기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학
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기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학 탐구:학교교육과 사회교육의 새로운 이해』, 교육과학사(1998).
* 송준수, 『교육사회학』, 교육과학사(1998).
* 최정웅, 양경숙, 『Dukheim의 기능주의 교육
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기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학 탐구:학교교육과 사회교육의 새로운 이해』, 교육과학사(1998).
* 송준수, 『교육사회학』, 교육과학사(1998).
* 최정웅, 양경숙, 『Dukheim의 기능주의 교육
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