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평생교육을 언제 어디서나 받을 권리는 지니고 있다는 것이다.
참고문헌
윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
김기홍(2014). 마을의 재
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차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사‧분석하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
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2021.05.15 00:20/수정 2021.05.15 00:59_유길용 기자
-제주특별자치도_평생교육이란?_https://www.jeju.go.kr/edu/class/intro.htm 1.서론
2.본론
3.결론
4.참고문헌
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평생교육지원 전담부서 신설, 실행기구인 평생학습문화센터(이전 여성복지회관)설치,평생교육 전문인력(평생교육사)채용, 지역 대학과 관련단체와의 협약체결 및 네트워크 구축 등 평생교육체제를 갖춘다.
「마을평생학습 리더 양성과정」
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1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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평생학습마을 만들기에 나타난 평생교육사의 직무분석: 경기도 시흥시 참이슬평생학습마을 사례 중심으로. 한국방송대학교 석사학위논문.
- 홍은진. (2015). 세 마을평생교육지도자 학습경험. 대구대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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으로 접근해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
능동적 노인 학습자의 등장에 기반한 노인에 의한, 노인에 대한, 노인을 위한 교육의 추진하여야 할 것이다. 지금까지의 노인 평생학습은 주로 ‘노인을 위한 교육’, 즉 복지 측면을 다룬 평생학습이 주를
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평생학습은 지역사회에 뿌리를 두고 있으며, 지역사회 자체가 평생학습자원이다.
평생교육의 지역화는 궁극적으로 평생학습도시 만들기, 평생학습마을 만들기로 구체화된다. 평생학습도시 만들기는 평생학습에 대한 참여 확대 지원과 평생
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평생교육시설이 확충되어야 하는데, 이들 기관들은 마을 주민이면 누구나 참여하여 무상 또는 최소 실비로 다양한 평생교육을 받을 수 있게 하며, 자원봉사 성격으로 운영되는 지역주민자치 평생교육시설의 성격을 가짐으로써 지역 주민들
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으로 교육활동을 전개하는 것이 유용하다는 것
이다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서
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