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론
지금까지 방송대 가족교육론 중간과제물을 통해, 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하였다.
현대사회에서 최근 출현하고
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론의 학습원칙을 도출한 교육모형이다. 이 모형은 수업진행단계의 초기에는 촉매적인 사건의 경험과 비판적인 자기 성찰을 통해 관점의 전환을 유발하고 중기에는 대안에 대한 모색 (지식·기술의 습득) 및 공유, 새로운 역할과 행동의 계획
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교육” 창지사 (2015) 1. 서론
2. 본론
1) 가족교육 요구를 갖고 있는 대상 선정과 가족 정보
① 기본 인적사항 (연령, 성별, 직업 등)
② 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
③ 가족교육에 대한 요
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론
Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 조사내용
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석 등
2. 조손가족 교육프로그램 구성
1) 조부모용 교육프로
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가족의 정의
3. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징과 가족교육에 대한 요구
Ⅱ. 교육프로그램 구성
1. 가출 청소년 문제와 인터뷰 대상자의 상황
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 운영 원리
5. 세부 프로그램
참고자
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가족문화와 가치관에 대한 교육을 통해 저출산의 문제에 접근하고 이를 국가 교육과정을 통해 체계적이고 적극적으로 해결하고자 하는 지속적인 노력이 어느 때 보다 필요하다.
참고자료
-공용, 가족교육론, 가족교육에 대한 요구를 갖고 있
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가족을 위한 가족교육 프로그램의 효과, 배성우 외 4인, 2013
가족교육 [family education, 家族敎育] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용) 1. 서론
2. 본론
(1) 인터뷰 조사내용
(2) 교육프로그램 구성
(3) 교육프로그
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가족 부담과 환자에 대한 감정에 미치는 효과’ 참조
수원여대 간호과, 고려대 간호대학, ‘만성 조현병 환자 가족의 극복력 증진 프로그램의 개발 및 효과’ 참조
보건복지부, ‘영유아 발달 이해 부모교육 프로그램 개발’ 참조 1. 서론
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가족생활교육 사업의 실제 : 화성시건강가정지원센터 가족교육사업을 중심으로
http://www.riss.kr.ca.skku.edu:8080/link?id=A104505916 1. 서론
2. 본론
1) 인터뷰 대상의 기본적인 인적사항
2) 인터뷰 대상의 가족교육에 대한 요구
3) 당사자에게 필요
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가족지원포털 다누리 홈페이지
정연주 「다문화 교육 프로그램이 다문화가정 유아의 자아개념, 적응도 및 사회적 관계에 미치는 영향」(『경기대학교 교육대학원 석사논문』, 2011) 1. 서론
2. 본론
1) 인터뷰 대상 소개
2) 교육프로그램
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