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Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족중심 영유아교육에서 유아교사로서 부모교육을 어떻게 접근해야 하는 부분이 중요한데 이에 대한 유아교사의 역할부분에 대해 서술해 보았다. 가정은 인간이 성장하고 발달하는 최초의 장소이며 자연스러
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교육기관에서 담당해야 할 중요한 한 분야라고 할 수 있다. 현대사회의 변화적인 특성에 따라 자녀의 양육과 교육 기능에 대해 사회가 담당하는 실정이 되었다. 따라서 영유아의 보육과 교육을 담당하는 어린이집 등 보육시설의 기능과 역할
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교육의 초창기인 1960년대의 “아동중심교육”에서 아동에 대한 총체적인 접근인 “가족중심 유아특수교육”으로 그 패러다임이 변화하는데 중요한 역할을 하였다. 따라서 이전까지는 부모 특히 어머니에게, 그리고 장애가 있는 아동에 대한
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교육, 즉 미혼여성이나 예비신부들을 대상으로 요리, 예절, 살림살이 등이 주류를 이루었다. 80년대에 들어 남녀 모두를 대상으로 하는 결혼준비교육이 실시되었으며 실시방법도 대단위 강좌와 결혼 전 상담형식이었고, 내용면에서도 가족관
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가족 친화적 관점에서의 제도개선, 가족복지 실천분야의 보편적 확대를 위한 정부와 민간의 적극적인 지원 등을 검토해야 한다.
둘째, 가족성원간의 성별 역할분업에 대한 암묵적인 전제들을 탈피해야한다. 이를 위해서는 가족생활교육에서
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가족복지학 3판” 학지사. 2006년 발행
* 정옥분, 정순화, “부모교육”, 양서원
* 박영애 외, “현대인의 자녀양육”, 학지사
* 최인숙, “훈련중심 부모역할교육”, 교육과학사, (2006) 서 론
본 론
1. 부모역할에 대한 이해
1) 부모역
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교육이기에 영유아의 보육과 교육을 담당하는 어린이집이나 유치원 등 교육기관의 기능과 역할은 매우 중요하다. 부모교육으로 인해 영유아에 대한 효과적인 교육이 이루어지기도 하기 때문에 교육시설과 가정과의 연계 하에서 일관성 있는
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가족에 대한”, “가족을 위한” 사회적 시책을 모색해야 한다는 것이다.
- 참고 자료
건강가정론, 조희금 외 / 신정, 2010
최인숙(2006), 훈련중심 부모역할교육, 교육과학사
김경란(2008)「건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활교육 연구 방안
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가족에 대한”, “가족을 위한” 사회적 시책을 모색해야 한다는 것이다.
- 참고 자료
정현숙(1998), 가족생활교육의 과제와 전망 : 가족향상프로그램의 고찰을 통해
최인숙(2006), 훈련중심 부모역할교육, 교육과학사
송정아, 전영자, 김득성(19
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가족 체계접근법
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