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적 과학적 탐구에 관심과 흥미를 갖도록 한다.
교사는 아이들이 보다 쉽고 흥미롭게 과학적 영역에 접근할 수 있도록 일상생활 영역에서부터 다양한 방법으로 과학적 탐구하기를 유도해야만 한다. 예를 들어 일상생활에서 흔히 쓰고 있는 1
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하여 얻어지는 정보를 정리하는 것을 넘어 과학적 문제를 해결하기 위해 필요한 과정을 직접 구상하고 실행하기 위한 아이디어와 기술이 필요하다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정 자연탐구영역 내용범주 중 과학
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과정 고시”, 2013
- 김미정, “생태동화를 활용한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 예술경험영역의 내용범주 중 색이라는 개념
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누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 내용의 비교 설명
개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 내용을 간략하게 소개하면 다음과 같다.
2019 개정 누리과정 자연탐구영역
내용범주
내용
생활 속에서 탐
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탐구활동은 유아가 세상을 이해하는 방법이 된다. 궁금한 것을 적극적으로 탐구하는 태도는 유아기부터 시작하여 평생 동안 지속되어야 할 중요한 삶의 태도이다.
- 중략 - ‘누리과정’의 자연탐구영역에 제시된 내용범주에 근거하여
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인식과 실태분석. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용
2. 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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하지만, 2019 개정 누리과정에서는 수학적 탐구과정을 기르는 데 초점을 두고 있다는 차이가 있다.
즉, 자연탐구영역의 수학교육 관련하여, 2013 3~5세 연령별 누리과정은 “호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적·과학적
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자연탐구 영역과 관련된 문학작품과 서지정보
2. 선정한 문학작품의 줄거리
3. 자연탐구 영역과 관련된 문학작품으로 선정한 이유
1) 누리과정의 자연탐구 영역 내용범주와 내용
2) 자연탐구 영역과 관련된 문학작품으로 선정한 이유
4. 선
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하는 데 중점을 두어 구성한다. 넷째, 만 3-5세 유아의 발달 특성을 고려하여 연령별로 구성한다. 다섯째, 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 영역을 중심으로 구성한다. 마지막으로 초등학교 교육과정과 0-2세 표준보
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누리과정 건강교육부분의 표준보육과정해설서는 6개 영역의 보육내용에 대한 구체적인 설명을 담고 있다. 즉 각 영역에서 내용범주에 제시되어 있는 개별 내용에 대한 발달적 의미와 중요성, 발달 수준을 높이고 우수한 보육 경험을 제공하
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