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다문화 가족을 대상으로 지역사회 내 기관과 방송, 신문 등 다양한 매체를 통해 지속적인 안내와 홍보가 이루어져야 할 것이다.
8) 직업교육과 취업연계 방안
독일은 이주배경을 가진 청소년의 경우 학업중단율이 높고 내국인에 비하여 이주
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있다. 따라서 사회적으로도 다문화가족 재학 자녀를 대상으로 한 국어교육을 강화해야 할 것이다. 그래야만 우리 사회는 진정한 다문화사회로 거듭날 수 있으리라 생각한다.
<참고문헌>
- 교육부·한국교육개발원(2021). 2021 교육통계 주요
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다문화가정 아동청소년의 학업중단율도 증가하는 등 부적응의 문제가 나타나고 있다.
다문화가족의 욕구를 요약해보면 다음과 같다. 첫째, 이주여성들은 언어교육이 필요하다고 생각한다. 둘째, 가족생활 및 가족원 행복증진을 위해서 가족
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다문화가족에 대한 부정적 인식으로 상처받고 한국사회에 적응하지 못하는 외국인들이 많이 있다고 하며, 다문화가족 자녀 36.2%가 친구로부터 차별을 받아 학교생활에 부적응, 학업중단, 거리배회 등 사례가 있다고 한다.
결혼 이주민들의
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다문화 가정의 어린이와 청소년의 문제입니다. 다문화가정 아동은 바이컬리즘, 한국어 능력의 차이, 학습과 우정의 어려움, 다문화가정 아동청소년의 학업중단률 증가로 정체성 혼란을 겪는 경우가 늘고 있다.
다문화가족의 요구를 요약하면
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다문화가족 전체를 지원하는 방향으로 정책이 시행되고 있다. 보건복지부는 결혼이민자가족의 지원사업 등을 관리하고, 여성가족부는 결혼이주여성 긴급전화센터를 운영하는 등 이주여성에 대한 가정폭력 등 인권 피해 상담을 진행하고 있
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학업중단의 위험은 높아질 수밖에 없다”고 지적했다.
그는 교육과학기술부와 보건복지가족부의 학업중단 청소년에 대한 대책을 언급하며 다각도에서 다양한 방법으로 추진돼야함을 강조했다.
구 교수는 “학생들의 등교거부 현상을 치료
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다문화가족에서 가장 큰 문제는 언어적인 문제와 한국 생활에서의 인식, 편견 등으로 인해 불평등과 이방인이라는 낙인이 발생하게 되고, 그로인한 다문화 2세들은 학교생활에서 따돌림이 발생하여 학업을 중단하게 되고 청소년비행으로 발
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학업중단의 위험이 높다고 보고하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학업중단 청소년의 문제점과 해결방안을 제시해 보았다. 청소년들에게 있어 학교가 가지는 중요성을 생각해보면 청소년들이 학업을 중단하는 것은 개인적으로나 사
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가족들과 적극적으로 소통하고자 하는 시도를 보여야 할 것이다. 또한 또래 학생들 간의 갈등이나 문제가 생겼을 경우 적극적으로 이를 해결할 수 있도록 개입할 필요가 있다.
(3)외체계
특히 다문화 가정 자녀의 학업중단 현상을 막기 위해
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