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담화표지에는 ‘어’, ‘음’ 등이 있다. 담화에서 습관적으로 나타나는 것들 가운데 음성으로 이루어지지만 특정 어휘 의미를 가지는 낱말이 아닌 것들과 음성이 아닌 초분절음으로 이루어지는 것이 있다. 그 밖에 대학생들의 발표에서는
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담화표지>
<간단한 문법적인 분석 - 대체로 진행자의 말투 분석>
4. 끝내는 말 1. Text 전반 분석
1) 선정 Text
2) ‘라디오’ 라는 매체의 특성
3) ‘라디오’ 안에서도 ‘초대석’ 이라는 상황 분석
4) 화, 청자와의 관계, 그에 따른
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담화분석
세부분석
Ⅰ. 음운 형태 통사론적 분석
ⅰ. 화용 음운론적 분석
ⅱ. 화용 형태론적 분석
ⅲ. 화용 통사론적 분석
Ⅱ. 화용 담화적 분석
ⅰ. 담화표지
ⅱ. 화용전략
ⅲ. 체면 유지 화용
맺으며 ◉ 들어가면서
◉ 전반적인
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대한 비판적 검토
구지민(이화여자대학교,2005) 한국어를 위한 강의 담화 표지 연구
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정
교육인적자원부(2006). 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구.
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라디오의 특성
2. 반언어적 표현
3. 활동 방법
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시안
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다
(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다
(3) 내용을 종합하며
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대한 발달단계
2) 유아의 독서흥미의 발달단계
4. 독서지도의 원리
5. 유아 독서교육의 효과
6. 유아 독서생활을 증진을 위해 고려 사항
7. 아동에게 적합한 책의 선정
8. 독서지도의 내용
1) 사전활동
2) 독후활동
9. 독서지도의 방
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대한 의견을 호소력 있게 말한다.
<텍스트>
토의, 토론, 회의 등
<내용 요소>
청중의 관심 분석하기
학급 문제에 대한 해결 방안 탐색하기
청중이 공감하는 근거 제시하기
반언어적ㆍ비언어적 표현을 적절히 활용하기
⑶ 말의 내용이
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대한 토의
- 공식적ㆍ비공식적 상황에서 하는 인사말
- 학교생활 경험이나 시사적 소재를 바탕으로 한 즉흥극
면담의 절차와 방법을 알고 효과적으로 면담한다.
학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제를 토의를 통하여 해결한다.
공식적
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조사와 보조동사의 쓰임
1.2.3. 지시어의 기능
1.2.4. 물음과 대답
2. 이야기의 장면과 구조
2.1. 원근에 따른 표현
2.1.2 성분 생략 표현
2.2. 높임 관계에 따른 표현
2.3. 심리적 태도를 나타내는 표현
2.4. 성분 생략 표현
2.5. 장면에 따른
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조사의 생략
2)명사(구)와 동사(구)의 생략
3)단형문 사용
4)시제
5)존대법
4. 담화 텍스트 분석
1)발화 상황의 물리적 환경에 의한 언어특성 분석
2)화자, 청자등 참여자들의 특성에 의한 언어특징
3)매체에 의한
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