국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기준 - 8학년 듣기 영역의 성취 기준 ‘(4) 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.’와 연계하여 지도가능.
Ⅲ.개정 교육과정 요약
1. 개정의 중점
학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상
학습자의 의미 있는 국어 학습 경험 중시
교육 내용의 사회적, 개인적, 학문적 적합성 추구
국어 교육의 질 관리와 향상
2. 개정 사항 요약
교육 내용의 정선 및 내적 구조화
교육 내용의 범위와 수준의 구체화
교육 내용의 축소와 최적화 - 현행 교육 과정의 학년별 내용 7～10항목을 5～7 항목으로 대폭 축소, 학습량 최적화 도모
교육 내용 제시 방식의 개선(내용+행동)
Ⅳ. 7차 교육과정과 교육과정 개정시안 비교표
제7차 교육과정
교육과정 개정시안
(1) 말하기가 문제 해결 과정임을 안다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
말을 잘못해서 어려움을 겪은 경험을 말해 보고, 그 문제의 해결 방안을 토의한다.
【심화】
말하기가 문제 해결 과정임을 알게 해 주는 예를 찾는다.
(2) 토론을 통하여 내용을 생성해 말한다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
어떤 주제에 대해 토론하고, 토론 결과에서 내용을 선정하여 말한다.
【심화】
효과적인 토론 방법과 토론 내용을 정리하는 방법을 안다.
(3) 응집성 있게 내용을 조직하여 말한다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
문장과 문장이 긴밀하게 연결되도록 여러 가지 표지를 사용하여 말한다.
【심화】
말의 응집성을 높이는 방법에는 어떤 것이 있는지 안다.
(4) 시청각 보조 자료를 활용하여 말한다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
효과적인 내용 전달에 필요한 여러 가지 보조 자료와 그 활용법에 대하여 알고, 이를 활용하며 조사, 관찰한 내용을 발표한다.
【심화】
시청각 보조 자료를 활용했을 때의 전달 효과에 대해 토의한다.
(5) 말하는 이의 의견을 존중하면서 말하려는 태도를 지닌다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
말하는 이의 의견을 존중하면서 토의나 토론이 원만히 진행되도록 기여한다.
【심화】
말하는 이의 의견을 존중하지 않아서 토의나 토론이 파행적으로 진행된 예를 찾아 보고, 그 문제점과 폐해를 말한다.
⑴ 공식적인 상황에서 매체를 활용하여 효율적으로 발표한다.
<텍스트>
사진, 그림, 도표 ,영상화상기 등
<내용요소>
발표할 내용을 시각적 정보와 글 정보로 구분하기
발표 상황과 주제에 적합한 정보와 자료 제시하기
청중의 흥미와 주의를 끌 수 있도록 발표하기
⑵ 친구들 앞에서 학급 문제에 대한 의견을 호소력 있게 말한다.
<텍스트>
토의, 토론, 회의 등
<내용 요소>
청중의 관심 분석하기
학급 문제에 대한 해결 방안 탐색하기
청중이 공감하는 근거 제시하기
반언어적ㆍ비언어적 표현을 적절히 활용하기
⑶ 말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 웃어른과 대화를 한다.
<텍스트>
텔레비전, 영화, 드라마, 역할극, 세대간 대화 등
<내용 요소>
세대에 따른 말하기 방식 차이 이해하기
서로 다른 세대가 공유할 수 있는 대화 화제 찾기
웃어른을 존중하는 말 문화 이해하기
⑷ 재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다.
<내용 요소>
재미있는 말의 종류와 사회적 기능 이해하기
재미있는 말의 발상 파악하기
재미있는 말에 적절하게 반응하면서 듣기
<참고 문헌>
김규훈, 교육 과정 개정안 <듣기, 말하기> 영역에 대한 비판적 검토
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정 해설서
교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정
교육인적 자원부(2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정 해설서

키워드

7차 교육과정,   7차 개정 교육과정,   8학년 말하기