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향한다. 주인공이 학교에 도착해서 교실에 들어서는데 그 날은 평소와 다른 교실의 모습을 느낀다. 평상시에는 교실에 학생들면 있었는데 그 날은 동네 어른들이 교실 맨 뒤에 앉아 수업을 듣기 위해 의자에 앉아 있었기 때문이다.
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나) 방송언어
다) 일제 강점기 민족어 말살 정책
라) 영어의 문법과 단어
마) 알퐁스 도데의 ‘마지막수업’
3.결론
- 해결 방안 및 느낀 점
가) 우리의 노력
나) 국가적 노력
다) 이광호 ‘국어정서법’
라) 느낀 점
-참고자료
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1. 서론 - 주제선정동기, 우리말을 올바르게 사용해야 하는 이유
2. 본론 - 현재우리말의 실태 및 해결방안
3. 결론 - 우리말 순화의 해결방안 및 느낀점
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것이다. 우리나라도 일제 시대 때 마찬가지 일을 겪었다.
우리는 스스로 우리말과 글을 지켜야 한다. 한 민족이 자기 나라의 고유의 말과 글을 가지고 있다는 것은 대단히 자랑스러운 일이다. 그리고 그런 사실은 그 국민의 단결심을 더욱 강
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아멜 선생님께서 이제 프랑스어를 가르치시지 목하는 심정은 어떠하셨을까?
내가 생각할 때에는...무어라고 이루 말할 수 없이 가슴이 아프고 안타까웠을 거다. 아이들에게서 프랑스어를 빼앗은 것은 단지 언어만 빼앗은 것이 아니고 정신을
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이 책을 읽으면 새삼 우리말의 소중함을 다시 깨닫게 된다. 앞으로 우리가 우리의 말과 글을 소중히 여기고 발전시킨다면 언젠가 우리문화가 세계를 향해 꽃피울 수 있을 것이다.
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알아요? 114권을 써서 대한민국 공무원 기네스북에 올랐거든요. 그 자부심 하나만 가지고도 다른 직업을 능가하는 것이 있는 것이죠. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 연구 방법 및 조사과정
Ⅲ. 알퐁스 도데의 마지막 수업
Ⅲ. 나가며
참고자료_♪
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알퐁스 도데의 '마지막 수업'에서 '나라를 잃어도 그 나라의 언어? ?잃지 않는다면 감옥의 열쇠를 쥐고 있는것과 같다' 라는 말은 나라말의 중요성을 깨닫게 하는데 더없이 좋은 교훈이 될 것이다. 외국인 관광객이 우리에게 말을 걸어올 때 한
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수업시간에 일본인 교사와 학생이 군국주의 정서에 들떠 중국을 모욕하는 것에 울분을 느낀다는 내용으로, 프랑스 작가 알퐁스 도데의 <마지막 수업>과 같이 약소민족의 울분을 토로하고 있다. 이 작품은 느낀 바대로 써내고 있으며 문체
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어 버린다는 것은 어머니를 잃는것과 다를바가 없다.
한나라의 말에는 그 나라의 문화, 혼, 얼이 깃들여 있다고 한다.
나라를 무력으로 제압당하는 것보다 문화적으로 제압당하는
것이 더 무섭다고 한다.이렇듯 우리 말을 빼앗기는 것은 아
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