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목표달성에 유효하므로 목표관리과정이 순환적으로 계속 실시될 필요성이 있다.
Ⅴ. 결
M.B.O.는 전통적인 고과기법들의 오류들을 최소화시키고, 상벌 중심의 인사고과에서 성과중심의 인사고과로 전환시키는데 핵심적인 역할을 수행한다.
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인사고과의 목적
1) 적정배치
2) 능력개발
3) 공정처우
3. 인사고과 방법
1) 자기고과
2) 상급자에 의한 고과
3) 동료에 의한 고과
4) 하급자에 대한 고과
5) 인적자원관리자나 전문가에 의한 고과
4. 현대적 인사고과의 전개방향
1) 목표관
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단고과는 개인의 연봉(업적급)에 반영된다.
2. 개인별ㆍ팀별 업적평가 기준설정
당사가 실시하는 인사고과 중에서 목표관리와 연계하여 목표달성도에 따라 평가하는 고과는 개인에 대해서는 업적고과가 있고, 집단에 대해서는 사업부평가와
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고과
4. 하급자에 의한 고과
Ⅲ. 기법에 의한 분류
1. 전통적 고과기법
1) 서열법
2) 강제할당법
3) 대조법
4) 업무보고법
2. 현대적 고과기법
1) 중요사건서술법
3) 행위관찰고과법(BOS)
4) 목표관리법(MBO)
5) 자기신고법
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인사고과의 방법
1) 전통적 방법
① 관찰법
② 서열법
③ 평정척도법
④ 체크리스트법
⑤ 강제할당법
⑥ 업무보고법
2) 현대적 방법
① 행위기준고과법
② 목표관리법
③ 중요사건서술법
④ 자기
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인사고과의 방법?
전통적방법-평정척도법, 체크리스트법
현대적방법-행위기준고과법, 목표관리법, 평가센터법 1. 인사고과의 방법
1) 전통적방법
2) 현대적방법
2. 인사고과의 문제점 및 개선방향
1) 문제점
2) 개선방향
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고과법의 배경과 의의
2. 행위기준고과법의 특징
3. 행위기준고과법의 장단점
4. 행위기준고과법의 개발절차
5. 행위관찰고과법(BOS : Behavioral Observation Scale)
Ⅴ. 인사평가센터 (Human Assessment Center)
1. 전통적 인사고과와 현대적 인사
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인사고과의 구성요건과 개선방향
2. 인사고과의 타당성
3. 인사고과의 방법
4. 올바른 평가제도
5. 인사고과의 새로운 경향
6. 인사고과의 오류와 개선방안
7. 목표관리제(MBO)
8. 행동기준고과법(BARS)
9. 다면평가제
10. 자기신
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관리
가. 교육과 훈련의 필요성과 중요성
나. 교육, 훈련의 과정
다. 교육, 훈련의 유형
1) 대상에 따른 교육, 훈련 분류
2) 장소에 따른 교육, 훈련 분류
3) 교육 시설
라. 교육, 훈련후의 후속조치
5. 인사고과와 승진관리
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고과자가 얼마나 자주 보여 주느냐, 즉 행위의 빈도를 측정하는 방법이다.
3. 특징
1) 다양하고 구체적인 직무에 적용이 가능하다.
2) 목표관리의 일환으로 사용되어 어떤 행동이 목표달성에 관련이 있는지를 알 수 있게 해준다.
3) 직능별. 직급
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