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단계의 영아놀이와의 차이점이다.
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 교육적 의의
1. 신체발달의 측면
무릎학교단계의 전통육아 및 유아교육의 내용은 유아의 신체발달수준을 고려하면서도 발달을 자극하고 촉진시키는 데 공헌하였다.
성장급증기인 이 시기의
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단계
1)감각훈련단계
2) 무릎학교단계
3) 자발적 학습 단계
7. 한국의 전통적인 유아교육
8. 조선의 왕세자 교육
1)조선시대 왕세자 교육의 특징
(1)환경을 중시하는 교육이었다.
(2)덕성교육이었다.
(3)예제를 중시하는 교육이었다.
(4)
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단계 ……………………… 8
1. 임신과 출생단계 ………………………………………… 8
2. 감각훈련단계 …………………………………………… 13
3. 무릎학교단계 …………………………………………… 14
[참고 - 전통유이놀이]
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학교출판부 (1990)
ㆍ한국전통문화와 유아교육. 문미옥 외 공저. 양서원 (2004)
ㆍ조선의 왕세자 교육. 김문식, 김정호. 김영사 (2003) Ⅰ. 전통사회의 유아교육 교재와 내용
Ⅱ. 전통사회의 유아교육 단계
Ⅲ. 조선의 왕세자 교육
Ⅳ. 한
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단계의 놀이와 뚜렷한 구별적 성격을 나타낸다는 점이다. 감각 및 동작훈련단계의 영아놀이나 무릎학교 단계의 유아놀이는 성인주도식으로 성인의 시범동작과 노래 등을 모방함으로써 학습된다. 그러나 자발적 학습단계 및 성역할 교육단계
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단계(출생 ~ 3세경)---------------------------- p.3
1) 양아
2) 감각훈련
3) 동작훈련
5. 무릎학교단계(3 ~ 5세)----------------------------------------- p.8
1) 이유와 배변훈련
2) 기본습관과 고운 세 살
3) 조모의 무릎학교
6. 자발적 학습단계(5 ~ 7세)----
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2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 유아교육의 방법원리
4. 조기교육의 주장
5. 교육의 단계 구분과 모친학교
참고문헌
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단계에 따라 학교도 4종류로 나누어야 한다고 주장했다.
이와 같은 그의 견해는 근대적 학교제도인 제 6.3.3.4의 기본모형이 되었다. 1. 제 1단계 - 어머니의 무릎학교(Schola Materni Gremii)
2. 제 2단계 - 모국어 학교(Schola Vernacula)
3. 제 3단계 - 라
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단계에 따라 학교도 4종류로 나누어야 한다고 주장했다.
이와 같은 그의 견해는 근대적 학교제도인 제 6.3.3.4의 기본모형이 되었다. 1. 제 1단계 - 어머니의 무릎학교(Schola Materni Gremii)
2. 제 2단계 - 모국어 학교(Schola Vernacula)
3. 제 3단계 -
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무릎학교탈출
(1) 추방과 탈출
3) 기본습관훈련
(1) 담당자
①조부모
②부모, 가족 및 또래
(2)자조기능
①식사습관과 예절
②수면습관과 기타
③ 심리처방
(3) 초보적 훈육
① 신상정보와 가족호칭
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