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상담자들에게 이론과 실제의 괴리와 혼란스러움을 줄 것임에 분명하다. 다행히 이것에 대한 도움의 실마리는 현장에서 활동하고 있는 상담자와 상담면접에 대한 감독과 효율적인 상담을 조력하는 차원에서 수퍼비전 그리고 사례연구라고 생
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사례연구의 장점들이 점점 부각되어진 것이라 본다. 실제로 상담 사례연구집을 처음 보았을 때 상담의 여러 가지 방법에 대하여 놀랐고, 틀 안에 가쳐서 한 가지 방법만을 추구했던 나 자신에 대하여 다시 알 수 있어 좋았다.
참고자료
2004 상
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상담방법과 과정의 비표준성
한 가지 상담기법을 한다고 하지만 내담자에 따라서 상담을 하면서 기법이 조금 씩 변화가 생긴다. 회기에 따라서도 과정과 기법에 큰 변동이 생기기도 한다.
연구대상이 아닌 사례에서는 반드시 표준화된, 매뉴
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치료의 적용사례연구”, 한국가족치료학회, 2008
- 이명원, “부부갈등 극복을 위한 가족치료와 기독교 상담”, 나사렛대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족 조각기법의 개념
2. 상담사례 분석을 통한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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연구와 출판 등의 윤리 지침이 기반이 되어야 한다. 상담은 정신분석, 행동주의, 인본주의, 인지행동, 형태주의, 실존주의, 현실치료, 개인심리학 등의 여러 학문적인 기초가 있으며[1-2], 본 과제는 2015년 상담사례연구집의 8개의 상담사례에
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상담에 관한 논의, 그리고 실제 문제해결력에 대한 평가가 이루어지게 된다.
Ⅲ. 참고문헌
강갑원, 『상담심리학』, 2012.
한국청소년상담복지개발원, 『2012 상담사례연구집』, 2012. Ⅰ. 사례 및 내담자의 개요
Ⅱ. 상담과정의 설계 및 시
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상담(관계형성 및 초기 사정)
◎ 2차 상담(문제탐색 및 표적문제설정)
※내담자와의 계약
◎ 3차 상담(과제수행 및 과제점검)
◎ 4차 상담(상담 평가 및 종결)
5. 종결평가
1) 성과
2) 전체 과정에 대한 평가
3) 사회복지사 평가
4
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상담 사례 연구를 통하여 가정과 학교의 연계지도가 되어야만 더 큰 효과가 있다는 사실을 알게되었고, 문제 아동본인 보다는 환경 자체가 문제 아동을 만든다든 씁쓸한 사실을 확인 한 계기가 된 것 같다.
앞으로도 아이들에게 더 많은 관심
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연구, 성균관대학교 국정관리대학원 논문, 2008.
강혜련, 여성과 조직 리더십, 학지사, 2005.
구명숙.홍상욱, 기혼여성의 재취업 구조에 관한 사례연구, 한국가정관리학회지, 2005.
국가인권위원회, 2015 인권상담사례집, 2015.
국가인권위원회, 11~
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공저, 사회복지조사론, 동인, 2001.
서울특별시립동부아동상담소, 동부아동상담소 10년-비행청소년에 대한 상담사례연구 모음집, 서울특별시립동부아동상담소, 1998, Ⅰ. 기초선 단계
Ⅱ. 개입 단계
Ⅲ. 사례의 평가
IV. 맺는 말
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