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있도록 도와주는 다양한 경험의 제공을 말한다. 2.생활지도의 개념상 특징
(1) 생활지도의 개념
3.발달단계
4.생활지도의 원리
5.생활지도의 목표
6.생활지도의 주요활동
7.생활지도의 기본영역
8.생활지도의 재활동 과정
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생활지도의 개념, 지도원리와 전문성을 갖춘 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질과 자신이 보완해야 할 자질을 제시하고, 그 이유를 서술해 보았다. 실제 임상 현장에서 아동상담자들은 다양한 부모와 만나고
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생활지도는교사와학교행정가를간접적으로지원하기도함1) 학생에대한이해및지도촉진2) 학생지도의역량제고3) 지역사회와의협력강화4) 연구활동촉
생활지도의원리1) 기본원리-학생의존엄성인정과수용의원리: 생활지도에서는학생의존엄성
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생활지도(학생생활지도, 학교생활지도)
I. 생활지도의 개념
II. 생활지도의 발달
III. 생활지도의 필요성
IV. 생활지도의 목표
a) 학생의 행동에 직결된 직접목표
b) 학교와 교사에 대한 봉사로서의 간접목표
V. 생활지도의 원리
1.
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♣ 생활지도
♣ 생활지도의 원리
♣ 생활지도원리의 사례
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생활지도와 상담, 학지사
○ 현정환(2005), 아동 발달의 이해, 창지사
○ B. R, Hergenhahn 저, 김영채 역(1993), 학습심리학, 박영사 Ⅰ. 인간발달의 원리
Ⅱ. 아동기(어린이)의 정의
Ⅲ. 아동기(어린이)에 필요한 환경
Ⅳ. 아동기(어린이)의
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지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육의 생활지도
Ⅶ. 인성교육의 특별활동과 재량활동
Ⅷ. 인성교육의 문제점
1. 가정에서 인성 교육을 소홀히 하고 있다
2.
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지도하려 해도 이 지도를 뒷받침하는 학교 풍토를 마련하는 행정력이 제공되지 않으면 소기의 성과를 기대하기가 어렵기 때문이다.
이 같은 생활지도의 원리 외에도 진로상담 교사를 중심으로 한 구체적인 조직 기구로 이루어져야 하는 체적
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생활습관을 형성하기 위해서는 몇 번이 아닌, 지속적인 관심과 애정을 가지고 차분한 마음가짐으로 일상생활 속에서 지도하는 것이 가장 바람직 할 것이라고 생각합니다. 1. 기본생활습관지도의 정의와 의미
2. 기본생활습관지도의 원리
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생활지도와 상담, 학지사, 1998.
- 조화섭(2006). New Mind Map 조화섭 교육학 下. 서울; 혜담.
- 교육심리학 집문당 이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001 1. 서론
2. 생활지도의 개념
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 기본 방향
5. 생활지도의 원리
6.
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