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관찰법은 실과 교과와 상당한 관련성이 있다고 할 수 있다. [서술식평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[주관식평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[객관식평가]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[포트
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서술식 평가, 답을 쓰는 데 많은 시간이 걸리는 주관식 평가, 찍기 기술을 기른다는 말이 있게 하는 객관식 평가, 나날이 자신의 작업을 볼 수 있는 포트폴리오, 자신이 한 작업을 가꾸거나 하기에 조작도 쉽지만, 보람이 큰 관찰법. 이 모든 방
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관련이 있다. 또한 창조성은 문제에 대하여 자신의 생각을 창의성 있게 논술하고 새로운 대안을 제시하는 서술형을 통해 길러지고 평가 될 수 있다. Ⅰ. 포트폴리오(Portfolio)
Ⅱ. 서술식 평가
Ⅲ. 관찰법
Ⅳ. 객관식 평가
Ⅴ. 주관식 평가
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서술식 관찰법(표본식 기록법, 일화기록법, 서술식 사견표집법)의 특징을 정리하고 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법으로 각각 관찰하여 기록한 두 관찰법의 차이점에 대해 서술해 보았다. 관찰법을 통해 작성된 영·유아 관
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서술식 사건표집법
1) 특징
2) ABC 서술식 사건표집법의 장단점
3. 빈도사건표집법과 ABC 서술식 사건표집법의 공통점, 차이점 비교 설명
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------------------------- P.3
1. 과제를 마치며 나의 느낌
Ⅳ
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관찰법 서울: 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ABC 서술식 사건표집법이란
2. 관찰방법 중 ABC 서술식 사건표집법의 관찰지침 및 유의사항
3. 관찰대상 영유아를 실제로 선정해서 관찰하고 ABC 서술식 사건표집법으로 기록
1) 관찰목적
2
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서술식으로 기록하되, 중요한 사건이나 핵심이 되는 행동을 중심으로 짧게 기록하는 방법이다. 한 가지 행동이나 상황에 초점을 맞추어 관찰하고 간결한 형태로 기록하는 관찰방법이다.
Ⅳ. 참고문헌
송연숙, 정혜영, 유수경 저, 아동관찰 및
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서술식 사건 표집법은 특정 행동의 발생 횟수뿐만 아니라 특정 행동에 대한 질적인 측면의 정보를 알 수 있다는 점에서 양적인 정보를 제공하는 빈도 사건표집법과 다르다.
5. 시사점
관찰법을 통해 작성된 아동 관찰의 결과는 행동 발생과 동
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서술식 사건표집법은 역시 전후 맥락을 파악하는데 이 많은 방법이 없는 듯 하다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 황해익외, “유아행동관찰법”, 창지사, 2010
- 이원미, “유아교육기관에서의 유아발달평가 현황
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지고 놀 때까지 기다리거나 친구에게 이야기하고 같이 놀도록 해요. 절대 빼앗아가지 않아요. 할 수 있겠죠?”라고 묻는다. ㅇㅇ와 ㅁㅁ이가 동시에 “네.”라고 대답한다.
발달영역(교육과정 영역): 언어발달(의사소통영역), 사회성 발달(사
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