|
어서 학교도 중도에 하차하고 공장에 나가서 힘들게 일하는 내용 말이다. 우리 세대의 아이들이 이런 사실을 연극으로나마 간접적으로 체험한다면 학생 스스로의 자아 발전에 많은 도움이 될 것이라고 생각한다.
그럼 결론 지어보자. 연극을
|
|
|
|
|
|
이며 그 존재 또한 우리보다 앞선 사람들의 조작된 것이라고 한다면, 그 굳건한 믿음과 신념 조차조차 흔들릴 수 있다. 과연 우리는 스스로의 의지로 선을 선택해 왔던 것일까?
|
|
|
우리나라의 화가가 참 훌륭하다는 생각을 했어요.
T:선생님은 여러분들도 아주 훌륭한 화가처럼 보였어요. 그러면 자리 정리를 하고 다음 미술 시간에 또 만납시다.
참고문헌
김용심(1991) / 선생님 우리 연극해요, 서울 : 보리, 1991
남청자(2000) /
|
|
|
선생님 우리 연극해요, 보리
민병욱·심상교(2000), 교육 연극의 이론과 실제, 연극과 인간
박은희(1996), 교육연극의 이론과 실제, 경성대 공연예술연구소
오판진(2000), 교육연극을 통한 동화교육 방법 연구, 서울교육대학교 석사논문
최영애(1998)
|
|
|
연극만을 보아온 나에게 <우리읍내>는 무대 위에 사실을 펼쳐 보여주던 연극과는 달리 관객이 무대 속 세계와 일정한 거리를 두도록 끊임없이 인위적 작용을 가한다는 점에서 참신하기 그지없는 작품이었다. 연극에는 극적인 구성이 있
|
|
|
란 쉽지 않은 것 같다는 생각도 들고, 아이들의 부족함을 뒤에서 잘 보충해주는 교사가 되려면 더 많은 준비와 공부를 해야겠다는 생각도 들었다.
교사가 마음을 열고 학생에게 먼저 다가가는 교사, 아이들과 눈높이를 맞출 수 있는 교사...그
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 의미
Ⅲ. 교육연극의 종류
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama
Ⅳ. 교육연극의 극본
1. 극본의 짜임
1) 발단
2) 전개
3) 위기
4) 절정
5) 결말
2. 극본을 읽는 요령
Ⅴ. 교육연
|
|
|
작품이었다는 것에 대하여 극단과 교수님께 감사를 드리며 레포트를 마칩니다.
* 읽어 주셔서 감사합니다 * 1.에쿠우스 작품의 해설(부두 연극단 팜플렛 참조)
2.에쿠우스 작품의 줄거리
3.에쿠우스 연극 관람기
4.에쿠우스 감상평
|
|
|
거리며 불경을 외고, 이내 잠이 든다. 꿈 속에서 하늘로 먼저 간 남편을 만난 할머니. 당신 저승 가는 길을 위해 굿을 한다.
지금은 많이 바뀌긴 했지만, 무대 위 그 곳이 우리 아버지가 살았던 곳 이었고, 지금 우리 사는 일상이다.
|
|
메뉴펼치기
