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음악적 상호작용이 잘 이루어지지 않으면 쉽게 교사주도의 수업으로 흐를 가능성이 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 알아본 음악교수법의 특징을 중심으로 한국적 적용의 한계점을 생각해보자면 첫 번째로 우리 한국적 정서를 고려하지 않은 음악적
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세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안과 국내 아동음악교육 적용의 한계와 적용방안을 제시해 보았다. 인간의 청감각이 유아기에 최고로 발달하다가 9
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음악적 소양이 항상 되는 것이며 민족음악문화가 창달되는 것이다. 이러한 기본적인 관념을 바탕으로 코다이 교수법은 세계적으로 유명해졌다.
2. 음악 지도의 목적과 원리
Kodly의 음악 지도는 목표 지향적이고, 어린이들의 성장 단계를 고려
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를 위한 효과적인 교수법 연구.
음악 교육을 위해 평생의 노력을 한 달크로즈의 음악 교수법이 전 세계적으로 많은 음악가에게 인정받고 발전을 거듭하고 더욱더 사랑받는 이유는 음악을 이해하고 이해한 내용을 많은 학생에게 제대로 전달
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음악교육, 서울 : 세광음악출판사
○ 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사
○ 이성삼(1982), 음악교수법, 서울 : 세광출판사
○ 이용일(1995), 음악교육학 개설, 서울 : 현대음악출판사
○ 유덕희(1983), 음악교육론, 서울 : 개문사
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음악교육을 실시하였다. 특히 음악교육에서 노래 부르기를 강조하였으며, 코다이 교수법의 목표는 음악적 생각을 지적으로 표현할 수 있도록 도와주는 것이다.
1. 코다이의 교수법
리듬지도
계명창과 손기호
노래 부르기와 대중적 민속놀이
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음악문화 유산을 중시하여 전통음악교육을 강조하고 있다.
이러한 세계 유아음악교육의 흐름에 부응하여 다양한 음악교수법이 각 나라의 문화적 독자성을 바탕으로 개발되어 세계적으로 확산되고 있다.
유아기는 음악교육 측면에서
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교수법을 적용한 초등학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
고경석(1993), 초등학교 영어교육의 세계적 동향과 과제, 영어교육
류지형(1993), 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석
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교수법과 과제 중심 교수법도 원래 영어나 중국어 또는 독일어 등 세계적으로 인기 있는 언어를 중심으로 연구되어 온 교수법 중 하나이다. 한편 한국어 초급 학습자들을 위한 언어 교수법 개발이 최근에 활발히 대학과 실무 현장에서 진행되
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교수법
3. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 운영중점과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 운영과제의 실행
1. 중점 과제 Ⅰ 의 실행
2. 중점 과제 Ⅱ 의 실행
3. 1학년 영어교과 단원분석
4. 교수·
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