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수학교육과정(수학과교육과정)의 과제
국가와 개인 경쟁력의 가장 중요한 근간인 교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않으며, 문명의 대전환에 대비하고 교육의 질 제고를 위한 교육개혁은 우리 나라만이 아니라 세계 각국에서 가장
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수학적 개념 형성과 진정한 수학적 힘의 성장을 위해서는 정선된 물리조작적 모델의 제공과 함께 다양한 표현 방법을 활용해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
수학과 교육 과정에 따른 우리나라의 21세기 수학 교육이 가지는 기본적인 방향은 학습자의
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경우의 수와 확률
0. 정보화 시대에 대비하여 통계 내용 강화
0. 그림 그래프는 읽기 중심으로 다룸
0. 줄기와 잎 그림 추가
0. 도수분포표 및 히스토그램
중학교 이동
0. 비율그래프 중 사각형
그래프 삭제
Ⅷ. 수학교육과정(수학과교육과정)의
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수학적 문제해결 방법을 상세하게 안내한 지도서인가?
㈚ 교수-학습 자료를 풍부하게 제시하고 활용 방법을 안내한 지도서인가?
Ⅷ. 수학교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전의 교육과정과 비교하여 학생들의 자율과 창의에 바탕을 둔
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교육과정 구성으로 교과서의 내용에 활동이 너무 많은 편이고 시간이 많이 소요됨으로써 수학의 본질에서 벗어날 수 있다.
셋째, 수학책에서는 각 단원마다 수행평가와 문제해결을 묶어서 1차시의 양으로 구성하고 있는데 실제로 수업을 해
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수학적 개념 형성과 진정한 수학적 힘의 성장을 위해서는 정선된 물리조작적 모델의 제공과 함께 다양 표현 방법을 활용해야 할 것이다.
참고문헌
강옥기(1997) : 제7차 초·중·고등 학교 수학과 교육 과정 개정 시안 연구 개발, 성균관 대학교
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교육과정 수학과 수준별교육과정의 문제점
7차 교육과정 개정의 핵심이 되는 수준별 교육과정은 그 “학생 개개인의 성장 잠재력과 교육 효율성을 극대화” 하기 위하여 도입되었다. 그리하여 단계형으로서의 수학과목에 대해 학생들의 능
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과정은학생 스스로가 할 수 있도록 판서에 의존하지 않도록 본시학습 판서안을 학생들에게 배부하여 철하여 사용하도록 한다.
Ⅹ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 시사점
단계형 수준별 교육과정이 실시되어도 소규모 학교에서는 학급
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수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
5. 참고자료
유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」
교육부(2015)「2015년 유치원 교육과정 개정(3-5세 연령
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째, 본 연구에서는 국가수준 교육과정에 기초한 교사교육 프로그램을 개발했다는 점에서 연구의 의의가 있다.
둘째, 본 연구에서는 유아교사들의 요구를 파악하여 유아수학교육에 대한 교사교육 프로그램을 개발했다는 점에서 연구의 의의
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