|
습식 수채화 프로그램이 자기효능감과 성별에 따라 유아의 창의성 및 자기조절력에 미치는 효과. 동아대학교 대학원 박사학위논문.
한성원(2008). 발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구. 홍익대학교 건축도
|
|
|
습식 수채화를 통한 심상표현 지도 연구, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2006.
김소라박연선, 초등학교 1,２학년 색채 교육 프로그램 개발, 한국색채디자인학 연구, 2007.
김은미, 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 북한 프로젝트가 유아의
|
|
|
습식 수채화 활동 등이 있다. 여러 활동 중에서 공통적인 부분은 발도르프 교육에서는 예술이 가지고 있는 통합성과 전체성의 원리를 방법적으로 개발하여 인간의 내적 교육에 대한 발달을 지향하며 교육 활동 그 자체가 어떤 목적을 위한 것
|
|
|
석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료매체가 갖는 의의
2. 미술치료매체가 갖는 특성
3. 선호하는 매체의 실례
1) 점토매체
(1) 밀가루 반죽
(2) 전분(녹말) 반죽
2) 수채화 매체
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
자기통제를 자기조절 과정 속에서 인지적이고 자의적인 하나의 단위 행동으로 보았으며 자기조절은 일련의 자기통제를 통하여 이루어진다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정서적 문제와 자기조절력과의 관계를 논하고 정서적
|
|
|
또한 자기조절력은 유아가 미성숙한 인간에서 자신의 욕구 만족을 위해 행동하지 않고 충동을 억제하는 행동은 성숙한 인간으로 성장할 수 있는 중요한 의미를 갖는다. 정옥분(2006). 사회정서발달. 학지사.
Casey와 Lippman(1991)은 5세 유아에게는
|
|
|
자기조절력 이시형(의사) 저 | 지식채널 | 2013.06.10
좋은 부모의 시작은 자기 치유다 비벌리 엔젤 저 | 조수진 역 | 책으로여는세상 | 2009.11.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아통제력 개념
2. 자아통제력과 직업적 성공 및 생의 만족도와의 연
|
|
|
자기조절능력은 높이고 유아문제행동을 감소하는데 기여할 수 있을 것을 기대한다.
2-8. 참고자료
강영순(2014). 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절력 간의 관계. 석사학위논문, 울산대학교 대학원.
고 현(2008). 유아의 문제행동 검사도구 개
|
|
|
자기조절력에 미치는 영향. 아동교육, 25(3), 117-133.
성태제. (2019). 교육평가의 기초. 학지사.
안보미. (2020). 캄보디아 초등학교 고학년 아동을 위한 교통안전 교육 프로그램 개발 및 평가.
오재연. (2018). 아동복지법에 근거한 안전관련 3-5 세 연
|
|
|
습식수채화를 통한 감성 표현 교육 프로그램 연구”, 인하대, 2015
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 강요안나, “감각을 통한 어린이 영성 교육 프로그램 연구”, 장로회신학대, 2013
- 황해익외, “영유아프로그램 개발 및 평가”,
|
|
메뉴펼치기
