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교육은 학생들에게 오히려 더 혼란을 주고 이는 결국 입시교육의 심화와 교육에서 양극화를 가져오게 된다. 물론 시대적 흐름에 부응하여 교육제도가 변해야하는 것은 필연적인 결과이다. 하지만 우리 사회 실정을 전혀 고려하지 않고 그저
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교육기관을 극도로 부실하게 만들었고, 이는 수많은 학내분규를 낳았다. 이것은 신자유주의 이데올로기와는 모순되게 국가가 사립대학들에게 일정한 규제를 다시 가할 수밖에 없게 만들었다. 개방이사제나대학평의원회 도입이 그 예다. 비
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버릴 수도 있다.
[참고문헌]
1. 두산백과 두피디아, 두산백과 신자유주의
2. 최충옥 외 2인, 교육사회학의 이해, 양서원, 2002 1.
서론
2.
본론
(1) 신자유주의
(2) 신자유주의 교육 개편
(3) 학교 선택제
(4) 나의 관점
3.
결론
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신자유주의와 교육과정에 대해 조사해 보았다. 기회균등과 능력주의는 우리 사회가 추구하는 사회정의의 근간이자 교육정의의 기본원리라고 할 수 있다. 산업사회의 대두와 함께 등장한 현재의 공교육제도는 의무교육제도의 성립, 무상교육
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교육은 그 자체로 고유의 가치를 지니며 한 사람의 인생이 어떻게 성장해나갈 수 있는지를 배우는 사람 사이의 상호작용이 존재하는 곳이다. 이러한 교육의 현장을 시장의 논리를 적용하여 상품화하는 것은 성인이 되어 사회생활에서 겪게
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에 적합한 발전방향을 교육개혁을 모색하기 위한 노력이 신자유주의 교육정책에 대한 찬반보다 더 중요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
신자유주의 교육정책의 찬성론자들은 교육은 전문적이고, 생산성 높은 인력을 양성하여 사회의 성장 잠재력
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교육정책에서 적절하게 조화를 이울 수 있어야 하고, 서로의 가치를 인정해 주는 사회분위기를 조성할 필요가 있다
Ⅳ. 참고문헌
마크 올슨, 존 코드, 앤 마리 오닐 저 김용 역, 신자유주의 교육정책, 계보와 그 너머(세계화 시민성 민주주의),
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사회를 유지하고 발전시키려는, 가치를 내포한 '자유'였다. 이를 신자유주의는 '자유'를 정치·사회적 측면에서 보기보다 경제적인 측면에서 보아 진정한 '자유'의 의미를 상실했다.
Ⅲ. 결론
교육의 효율성을 추구하기 위해 제안되었던 신자
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교육관계법령의 체제 개편
- 교육의 정보화 기반 구축
- 교육개혁지원기구의 체계화
- 평가와 행재정 연계 지원체제 구축
- 교육재정의 안정적 확보
※ 출처 : 교육부, 1998가 : 7 WTO(세계무역기구) 무엇인가
신자유주의적 교육개혁의 주요
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Ⅰ. 신자유주의와 교육정책
- 개요
1. 신자유주의의 개념
2. 신자유주의 특징
Ⅱ. 신자유주의적 교육개혁의 성격과 현주소
1. 신자유주의의 교육관
2. 외국의 신자유주의 교육정책
3. 대한민국의 신자유주의 교육정책
4
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