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5. 사회-정서문제
6. 초인지 결함
7. 기억문제
8. 주의집중
9. 학습장애 학생의 교육적 배치
10. 학습장애교육의 교육과정
(1) 지각-운동적 접근 지각
(2) 언어적 접근
(3) 다감각적 접근
2) 통합교육
11. 맺음말
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사회적행동에 미치는 효과. 중앙대학교 대학원. 석사학위 논문.
14. Noddings, N. (1992). The challenge to care in school: An alternative approach to education. NY: Teachers College Press.
15. 이 경우, 장여희, 이차숙, 현은자. (1997). 유아에게 적절한 그림책-유아도서추천
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아동이 가진 문제를 상담으로 돕기 이전에 보육현장에서 사회정서 문제로 어려움을 겪는 영유아를 효과적으로 지도할 수 있는 방안에 대해 살펴보았다. 사회정서 문제로 어려움을 겪는 영유아들의 문제는 대인관계에 있어서의 갈등 혹은 타
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아동기의 갈등을 적절하게 해소하기 위한 아동복지적 차원의 적절한 보살핌과 전문적 개입의 필요성은 계속 증가 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동이 가진 문제를 상담으로 돕기 이전에 보육현장에서 사회정서 문제로 어려움을
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아동의 부정적인 고리를 차단하여 학습의 문제를 정서, 사회 혹은 부모와의 문제로부터 구분하여 다루는 치료전략이 요구되며, 마지막으로 학습실에서의 치료교육이 가정과 학교로 일반화될 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
'학습장애아
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정서장애의 조기발견 및 정신건강 서비스 연결체계 모형 개발 (연세대학교 건강증진기금 연구사업 보고서), 2003
김기태 외, 학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구 (부산대학교 사회복지연구소), 1996
변귀연, 학교부
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문제행동아의 발생을 예방하여야 하며 이를 위하여 아동상담서비스와 부모를 위한 각종 서비스기관이 정부의 제도적 지원을 통해 활성화되어야 할 것이다.
셋째로 점증되고 있는 사회문제의 하나인 아동학대와 방임의 예방 및 치료를 위한
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아동의 문제를 조기에 예방하거나, 문제행동을 하는 아동을 가진 부모를 돕기 위해서도 공립 아동상담소가 시·도청 소재지와 인구 30만 이상 도시에 반드시 설립되어야 한다.
둘째, 신체적, 성적, 정서적으로 학대받고 방임된 아동을 보호하
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아동의 문제를 조기에 예방하거나, 문제행동을 하는 아동을 가진 부모를 돕기 위해서도 공립 아동상담소가 시·도청 소재지와 인구 30만 이상 도시에 반드시 설립되어야 한다.
둘째, 신체적, 성적, 정서적으로 학대받고 방임된 아동을 보호하
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사회복지프로그램, 노인 집단 여가활동 서비스 제공을 통한 빈곤 노인들의 우울, 고독감 등 정서문제 경감 프로그램
사회복지프로그램, 뇌성마비 지체장애 아동 및 청소년의 감각능력 향상 및 문제행동 소거를 위한 심리사회적응 지원 프로
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