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까지 본론에서는 유아기 언어발달단계와 언어발달을 자극할 수 있는 언어활동에는 어떤 것이 있는지 서술해 보았다. 언어능력이란 자신이 가지고 있는 생각이나 지식, 또는 의견 등을 구어나 문자 등의 상징적 기호를 체계적으로 표현하거나
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보게 하여 사고의 기회를 제공한다. 또한, 사전에 책에 등장하는 언어적 개념을 미리 소개하여 이해를 돕거나 유아들이 그에 관해 알고 있는 것을 자유롭게 말해 보도록 한다. 이를 기록해 놓은 후에 언어활동이 끝난 후 비교해 보는 등 간단
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해로움에 대해)
동극
음률
새노래 배우기
올챙이와 개구리
새노래 배우기‘동물원’
새노래 배우기‘동물들이 앍기 연주’
실외
동물원 매점놀이를 위해 교내 매점 견학하기
일일 언어활동 계획
-주간 언어활동 계획에 준하여 일일 언어활동
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언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 언어발달을 도울 수 있는 그림책을 각각 1권씩 소개하고 그림책 중심의 통합적 활동의 가치를 설명해 보았다. 언어는 우리에게 의사소통의 도구일 뿐만 아니라 세상을 바
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언어활동의 기능과 독자반응 이론 및 원형이론에 대해 살펴보았다. 아동문학은 여러 가지 교육적 가치가 있다. 특히 본인의 경험상으로 언어적 가치와 정의적 가치가 매우 뛰어난 것을 확인할 수 있었다. 따라서 가정에서뿐만 아니라 유아교
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언어 발달의 결정적 시기이므로 유아교육에서 언어교육은 대단히 중요한 위치를 차지하는 것이다. 따라서 위와 같은 점에 중점을 두어 교사는 교수활동을 실행해 나가야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
- 심
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활동이란 뜻이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 듣기에 관련된 언어활동의 실제를 제시하고 목표와 자료, 방법을 제시해 보았다. 듣기는 화자, 청자, 메시지, 상황 맥락의 네 가지 요인으로 구성된 일련의 언어활동이다. 이러한 요인을 가지
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달을 촉진할 수 있는 언어활동계획에 대해 살펴보았다. 듣기 발달을 촉진할 수 있는 언어활동 시에는 무엇보다도 영유아가 질문을 할 때 대답해 주면서 영유아에게 관심을 가지면 영유아는 주의 깊게 듣게 되므로 영유아의 질문에 항상 귀찮
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서를 작성하여 보았다. 아동문학을 통한 언어활동은 총체적인 언어 철학에 근거하여 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기를 총체적으로 지도 할 수 있는 총체적 언어 접근법의 대표적인 활동이다. 아동문학을 이용하여 여러 가지 학습 활동을 전개하
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1. 유아 언어지도의 기본원리
2. 일상에서의 언어활동 실제
1) 일상에서의 언어활동1
2) 일상에서의 언어활동2
3) 일상에서의 언어활동3
3. 주제에 따른 언어교육 내용의 통합적 접근 실제
1) 듣기 활동 1
2) 듣기 활동 2
3
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