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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 연구설계의 형태를 연구대상 시점에 따라 분류하면 횡단연구와 종단연구로 나눌 수 있다. 다음 물음에 답하라.
(i) 횡단연구와 종단연구를 비교하여 설명하여라.
1) 횡단연구
2) 종단연구
(1) 추세 연구
(2) 코호
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 연구설계의 형태를 연구대상 시점에 따라 분류하면 횡단연구와 종단연구로 나눌수 있으며, 이 중 종단연구를 세 가지 형태로 분류하면 추세연구, 코호트연구, 패널연구 등으로 나눌 수 있다.
1) 추세연구, 코호
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연구설계의 형태를 연구대상 시점에 따라 분류하면 횡단연구와 종단연구로 나눌 수 있다 위 연구대상을 잘 활용하여 연구를 하게 되면 객관성이 확보되고 좀 더 정확한 통계와 연구 결과가 나와 논문발표에 좋은 결과로 이어질 것이다. 도한
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시점의 반복측정을 통해 얻은 자료를 이용하는 추세조사, ‘6.25세대, 베이비붐 세대, X세대’ 등 특정한 시기에 태어났거나 특정한 사건을 동일 시점에서 경험한 사람들을 연구대상으로 하는 코호트 조사가 있습니다. 설명적 조사는 기술적
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시점을 기준으로 실험집단과 통제집단을 대상으로 인성과 청소년 역량 사후검사를 실시한다.
3) 데이터 분석방법
첫째, 빈도분석을 통해 조사대상(통제집단, 실험집단)의 현황을 파악한다. 둘째, 이 연구에서 상정된 요인들을 구성하는 측정
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연구이다. 즉 '왜'에 대한 해답을 주기 위한 것으로써 어떤 사실과의 관계를 파악하여 인과관계를 규명하거나, 이러한 결과를 기초로 미래를 예측하기 위한 것이다. 기술적 조사연구의 축적을 기초로 하기 때문에 이미 연구자는 연구대상에
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연구”, 연세대학교, 2005
김현곤, “RFID와 유비쿼터스” 한국전자거래학회, 2004
김승식, “1세대 유통혁명과 2세대 유통혁명” 경향신문 오피니언 , 2005
2. 외국문헌 제 1 장 서 론
제 1 절 연구배경 및 목적
제 2 절 연구대상 및 방법
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. http://www.kbl.or.kr/
KBO 한국야구위원회. http://www.koreabaseball.com/ 들어가며
연구배경
연구의 필요성
문 헌 고 찰
주요 변인 설명
이론적 근거
선행 연구 고찰
연구문제 및 가설
연구방법
연구대상의 선정
설문지의 구성
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시점에서 그동안의 청소년 사회화 교육이나 교육의 여러 측면 기능을 수행해 왔던 학교교육은 급변하는 사회의 다양한 교육적 요구를 수용하기에는 한계를 지니게 되었다. 더군다나 학벌 위주의 우리나라에서는 학교는 ‘지식전쟁터’라고
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연구대상자를 나누지 않고, 비교집단이 선정되지 않거나 동질성이 없으며, 독립변수의 조작에 의한 변화의 관찰이 한두 번 정도로 제한되어 있는 설계로 내적, 외적 타당도 저해요인을 거의 통제하지 못한다.
① 1회 검사사례조사 (one-shot case
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