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에 참여하기도 한다. 이러한 전문적 성장 욕구는 적절한 환경에서 일하며 충분한 기회를 가졌을 때 변화한다.
9) 창의적 역량
(1) 다양성
다양성은 유아교육기관 구성원으로서의 교사들이 다양한 경험과 능력을 갖춘 것으로서 문제를 다양한
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유아가 올바르게 성장할 수 있는 토대를 만들어 건강한 육체와 건전한 사고를 지닌 올바른 시민으로 성장하길 기대해본다.
참고문헌
-공용(2019),유아교육론, 2019개정 누리과정의 목표와 내용 특성
-김은영(2019). 「2019 개정 누리과정(안)」 개
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역량만 개별적으로 길러지는 것이 아니라 서로 유기적으로 연동되어 함양 될 수 있음을 앞서 제시한 바 핵심역량은 그대로 유아교육의 목적 및 유아교육의 내용이 된다. 이러한 핵심 능력을 효율적으로 길러주고 효과적인 교수학습 방법을
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유아·놀이 중심 교육과정을 운영하면서 느끼는 고민과 어려움, 유용한 정보 및 다양한 시각을 공유하고 논의하는 과정에서 구성원 모두가 성장할 수 있다.
5) 기관과 지역지원체계 개별 유치원이 소속되어 있는 시·도 교육청 및 지역교육지
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유아·놀이 중심 교육과정을 운영하면서 느끼는 고민과 어려움, 유용한 정보 및 다양한 시각을 공유하고 논의하는 과정에서 구성원 모두가 성장할 수 있다.
5) 기관과 지역지원체계 개별 유치원이 소속되어 있는 시·도 교육청 및 지역교육지
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창의적 인성이 교수몰입에 미치는 영향. 부경대학교 석사논문.
3) 여윤경. (2003). 유아교육기관 원장의 리더십 유형이 교사의 직무스트레스 및 이직의도에 미치는 영향. 총신대학교 석사논문. 1. 서론
2. 본론
2.1. 영유아교육기관의
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기관리능력 및 대인관계능력을 갖춘 보육전문인. 넷째, 창의적이고 문제해결력을 지닌 보육전문인을 양성한다.
(2) 차이점
한국 유아교사의 자격기준은 유치원교사의 경우『유아교육법』에, 보육교사의 경우『영유아보육법』에 명시되어 있
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기관 설립 및 운영관리에 있어 최소한의 시간, 금전, 노력으로 목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관의 역할이 요구된다. 유아교육기관을 운영한다는 것이 주먹구구식이라면 참다운 운영이라고 할 수 없다. 유아교육기관은 창의적인 면
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교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자유선택놀이 활동의 개요
2. 영유아교육기관에서 자유선택놀이 활동의 교육적 가치
3. 교사의 역할
4. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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교수몰입도의 경향 및 관계』, 이화여자대학교 대학원, 2017.
박주영, 『유아교사의 전문성 발달 수준과 교수몰입도가 유아교사-유아의 상호작용에 미치는 영향』, 인천대학교 교육대학원, 2017.
배진오, 『유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및
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