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변화에 따른 교직의 변화
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다. 최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다. 다양해진 부모들
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변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하였다. 사회변화에 따라 유아교사에게 요구되는 능력을 요약하자면 다음과 같은 것들이 있다. 첫째, 유아교육에 대한 전문적 지식을 갖추어야 한다. 둘째, 유아교사는 유아의 개별적인
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자신이 스스로 느낀 것일 수도 있다.
이런 유아를 대하는 모든 부분들이 종합적으로 작용하여 처음 여대생이 비켜가라고 했을 때는 행동의 변화가 없었지만, 두 번째 친구의 개입으로 인해 행동의 변화가 생긴 것이라고 할 수 있다.
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유아교사의 효능감과 전문성에 영향을 미치는 변인에 관한 연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,백은주(2001)「발달적 장학을 통한 유아교사의 과학교육에 대한 관점 및 교수 실제의 변화과정」유아교육연구, 21(1) Ⅰ. 서론
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변화
① 교직 수행에 필요한 특수지식
보육교사는 영유아의 성장발달을 촉진시키기 위하여 다음과 같은 특수 지식을 지녀야 한다.
(가) 교육과정의 결정과 교수전략에 관한 지식.
(나) 영유아의 능동적이고 상호작용과정을 통한 학습방법에
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유아교사의 역할에 대한 관점은 시대에 따라 변화되어 왔다. 과거에는 유아교육이 단순히 외부 환경의 위험으로부터 ‘보호’하는 개념이었지만, 현대에는 ‘교육’과 ‘보호’를 통합된 개념으로 인식한다. 유아교사의 역할을 보면, 홍두
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위인 소개, 민속놀이 등등 이러한 보육활동은 세계화 대열에 참여해도 정체위기를 겪지 않는 건강한 사람을 육성하려는 노력의 일환이다. 1. 영유아 보육의 개념
2. 영유아의 권리
3. 영유아 보육의 특성
4. 영유아 보육패러다임의 변화
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유아발달단계 별로 인성, 정서, 인지발달 등을 고려한 구체적인 프로그램이다. 그래야만 유아들의 발달적 욕구와 흥미를 충족시킬 수 있기 때문이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회적 변화가 유아교육기관에서 실행하는 프로그램에 미치는 영향
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변화에 따른 교직의 변화
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다. 최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다. 다양해진 부모들
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변화에 대한 적응 연구, 한중대학교
김창수 외 6명(2000) - 초경시기와 아동기 및 청소년기의 신체성장의 변화, 대한예방의학회
오선숙(1996) - 아동의 성장발달에 따른 신체변화 연구, 원광보건대학
이순형 외 1명(2002) - 한국 영유아의 발달규준,
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